初中生物微课设计的思路与方法

顾菊如

摘要：微课是目前教学过程中的新型教学方法之一，相比传统的教学模式而言，该类教学模式较为新颖，且在实际运用的过程中，教师能够依据学生的实际特点对教学内容以及教学方法进行设计。因此，当教师能够对该类教学方法进行合理运用时，则能够显著提高学生的学习积极性，提高初中生物的教学效果。

关键词：微课设计;初中生物;设计思路;设计方法

中图分类号：G633.91文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-065-1

在初中生物的教学过程中，部分知识属于抽象性概念，学生对其理解的难度相对较大。作为目前课堂教学中较为新颖的教学模式之一，微课教学逐步受到广大教师的广泛关注。而在微课进行设计的过程中，视频通常是知识的载体，并将部分教学资源进行整合于内，借助多种教学方法，将课堂教学的内容呈现于学生面前。笔者结合多年从事初中生物的教学经验，对微课的设计思路与方法进行讨论。

一、合理选择初中生物微课设计内容

在对初中生物微课进行设计的过程中，由于该类教学模式的主题唯一性相对较强，且其选题对课堂教学有着极为重要的影响。因此，教师在对微课的内容进行设计的过程中，应严格根据课堂教学的内容，实现选题的简练化。由于微课的持续时间相对较短，此时教师应将教学内容当中的重点以及难点内容充分的融入其中，通过学生以及教师之间的互动，实现重点、难点内容的有效教学。当教师对微课的主题以及内容进行合理选择之后，应对课堂教学当中的所使用的课件进行合理的制作。

例如，在对细胞的相关知识进行讲解的过程中，草履虫往往是教学内容当中的一个重点内容。笔者在开展教学活动的过程中，通常首先将会对学生的生物基础进行充分的了解，并严格根据其知识的掌握情况，对教学内容进行合理的安排。如针对生物能力相对较强的学生而言，教师应根据以往所讲解的动物细胞的相关知识，对草履虫的结构等内容进行讲解。而当学生的生物基础相对较差时，则教师应首先带领学生将动物细胞的相关知识进行温习，当其对知识进行熟悉之后，再将草履虫的相关知识进行讲解。如此一来，不仅能够帮助学生做到温故，同时还能够为新知识的学习奠定基础。同时，教师应意识到微课的时间相对较短，因此教师应结合教学的重点以及难点内容，对课件进行良好的准备。如教师在对生态系统的相关知识进行讲解的过程中，需要依据生物环境中的生物链，对生态系统中的能量流动进行详解。为了能够有效地帮助学生对知识进行理解，教师可以就生活当中的实例，对生物链以及能量流动的知识进行讲解，提高学生的学习效果。

二、合理运用初中生物微课设计方法

在运用微课的方式对初中生物进行讲解时，其内容的选择固然重要，然而其教学的设计方法也有着基础性的作用。在设计的过程中，教师应从学生的角度出发，严格依照学生的认知规律以及兴趣爱好，正确地使用教学方法，如问题教学、任务教学等，激发学生对初中生物的学习热情，提高学习效果。微课的教学设计是教师教学理念、教学方法、教学目标以及教学内容的体现，笔者认为，在设计的过程中，教师可把特定的情景、问题的设立等作为微课的开始，使得学生能够体会到微课所带来的新鲜感。同时，教师应在设计的过程中严格对教学主线进行把握，突出教学知识的层次感，符合学生的认知规律，提高其学习效果。虽然微课的持续时间相对较短，然而其内容却相对较为丰富。在教师对微课进行设计时，应是视频作为载体，实现多种教学资源的有机整合，例如教案、课件、典型例题等。一般而言，教师所使用的课件通常运用演示文稿进行制作。在此期间，教师应将重点、难点内容列入其中，使得学生能够一目了然。同时，演示文稿背景制作的选择空间相对较大，因此，教师应根据本班级内学生的兴趣对背景进行选择，避免过于花哨的背景过多地吸引学生的注意力。

例如，在对呼吸系统的相关知识进行讲解的过程中，教师可首先将人体的呼吸系统图例作为课堂教学的开端，根据图例要求学生对人呼吸过程中出现变化的组织或者器官进行猜想。之后，教师应以动画的形式，对呼吸开始时人体的胸廓变化进行讲解，包括其舒张状态以及收缩状态等，使得学生能够拥有系统的认识。

三、注重初中生物微课中学生的反馈

初中生物微课以学生作为教学主体，因此在实际运用的过程中，教师应加强同学生之间的交流，对学生所反馈的信息进行分析处理。通常情况下，运用微课的方式对初中生物进行教学时，教师的讲解通常会占据大部分时间。因此，教师应在开展教学活动时，注重学生对教学活动的参与。同时，由于微课的持续时间相对较短，因此教师对教学时间的安排就先得尤为重要。作为微课教学，其教学重点在于通过细小知识的讲解，对学生的逻辑思维进行培养，提高学生对生物知识的探究能力。

例如，在对植物的相关知识进行讲解的过程中，教师应要求学生对植物的生长条件进行猜想。同时，教师应根据教学条件，要求学生对某一植物的生长进行记录，并留下图片资料。如此一来，通过探究性任务的布置，能够极大程度地培养学生的自主学习能力。

总而言之，微课的使用目的在于对学生的思维进行启迪，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。