谈美术活动中幼儿自信心的培养

王立峰

摘要：幼儿处于成长的初期，其学习的自律性和自信心的培养对于其日后学业的发展有着显著的作用，而在幼儿教育过程中，美术教育往往占据非常重要的教育地位，教师如果借助美术教学工作来开展好幼儿自信心的培养工作，则幼儿就能够更好地面对日后繁重的学习任务，进而提前为自己的成长打好基础。因此，文章在这一背景下，以美术课程教学为载体，结合自己的实际教学经验，对在美术活动中培养幼儿的自信做探究，以为幼儿教育水平的提升提供相关的借鉴。

关键词：美术教学;幼儿教育;幼儿自信培养;教学有效性

中图分类号：G612文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-083-1

美术活动或者美术教学是在幼儿教学工作中以美术知识丰富、美术技巧传达、幼儿艺术素养熏陶为目的开展的幼儿教育课程，在实际的美术活动中，教师会带领幼儿通过美术作品欣赏、画画手工艺品制作尝试来进行艺术知识的教学。而这些活动中，如果教师能够做出合理的引导，让幼儿在活动的学习过程中能够发现自己的优点或者做出自己满意的作品，则幼儿对于自身的认同感以及学习的自信心将会有极大的增加，进而幼儿在幼儿阶段就能很好地对自己的行为进行肯定，在日后的学习成长过程中将会有更大的勇气和信心来处理各种事物。因此现阶段幼儿教师要积极地对教学方法做探究，以借助幼儿美术活动来培养好幼儿的自信，拓展幼儿教学的效果。

一、教师积极指导幼儿参与到美术活动中来，增强幼儿的集体认同感

幼儿阶段的幼儿还处于成长的初期，因此其对于集体的活动仍然存在一定的陌生感，很多幼儿在幼儿园的学习过程中由于内向或者对集体的排斥，而在美术活动的过程中出现沉默、反抗、甚至哭闹的情况，这些现象使得幼儿美术教育活动很难有效地开展，同时集体存在感的不强也阻碍了幼儿自信的培养。因此在实际的教学过程中，教师要积极地以趣味的内容以及有效的指引，让幼儿对美术活动中的画画、手工制作等产生兴趣，并在兴趣的驱使下加入到活动中来，以在集体学习中培养友谊，增强幼儿的集体认同感。这种前提下，幼儿才能在美术活动中开始对自己产生认知，进而根据自己每天的收获以及与同伴合作进步中不断地获得自信心，最终为自信的培养打下良好的基础。

二、美术教学过程中要注意教学的方式方法，以耐心和爱心逐步培养幼儿学习的自信

幼儿虽然对于自信还没有形式有效的认知，但是在成长的阶段，幼儿仍然非常渴望得到家长和教师认同，而其实际面对困难和解决困难的能力还没有完全的养成，所以在美术教学过程中，教师要特别注意美术活动开展的方式方法，尤其是在面对美术天赋不强的幼儿时，如果多次教学幼儿仍然无法进行美术画画或制作的工作，教师就要充分发挥出自己的耐心，必要时可以手把手地进行教学，切忌直接批评或者辱骂。只有在教师耐心的指导下，部分内向或者美术学习进度不强的幼儿才能更有勇气去面对集体的美术活动，进而通过美术学习过程中的逐步进步来强化自己的认同感，培养自信，为其日后的拓展学习做必要的准备。

三、教师要注重对幼儿进步的肯定，以幼儿自己的进步促进幼儿树立自信心

在幼儿美术活动组织过程中，很多幼儿都能够创作出一幅幅带有幼儿天性美感的作品，无论是画作还是美术制作品，都蕴含着幼儿的努力与期望。因此在美术活动进行的过程中，美术教师要积极地观察幼儿的表现，而在美术活动之后，幼儿教师也要对幼儿的作品进行评阅。进而在最后的总结阶段，对于美术画作一般但学习态度比较好的幼儿，美术教师要从其活动过程中的表现入手，对其进行鼓励和肯定;而对于美术作品比较突出的幼儿，美术教师要对其作品进行嘉奖和肯定，一方面让幼儿在自己的进步中获得自信心，另一方面，也可以通过再次的鼓励让幼儿增强对美术学习的兴趣，进而不断地强化其在幼儿园学习过程中的艺术选择，让幼儿能够建立必要的兴趣学习方向。

结束语：

幼儿自信心的培养对于幼儿健康成长以及日后的学习生活有着显著的作用，积极的学习态度以及适度的自信心可以使得幼儿面对繁重的学习任务更加得心应手。在幼儿美术活动的教学过程中，教师就可以利用课程开展的契机，以良好的教学方法来尝试进行幼儿自信的培养，以在幼儿教育阶段就为幼儿的学习生活打下良好的基础。

在实际的美术活动开展过程中，一方面，教师要积极指导幼儿参与到美术活动中来，增强幼儿的集体认同感;另一方面，教师在美术教学过程中要注意教学的方式方法，以耐心和爱心逐步培养幼儿学习的自信;最后，教师要注重对幼儿进步的肯定，以幼儿自己的进步促进幼儿树立自信心。进而在美术活动开展的各个阶段，教师以各种有效的方法来强化幼儿自信的培养，进一步地提升了幼儿教育的水平。