妙用网络，夯实信息技术的“根”

蔡云丽

摘要：信息技术在很多学校教育教学中都有应用，教师把信息技术中的网络教学巧妙地用到课堂教学中，会有更大的作用。利用网络的大信息量、存取的方便性进行学习、研究，能扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习，可以培养学生获得信息、分析信息、运用信息、创造信息的能力，会使课堂变得更生动、鲜活起来。

关键词：妙用网络;夯实;信息技术

中图分类号：G633.67文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-095-1

随着信息时代的不断发展，网络已经深入人心，在进行信息技术课教学的时候更应该与时俱进，巧妙地使用网络，让学生利用网络收集资料，探讨网络上出现的各种问题，并利用网络作为工具和其他人交流自己的学习成果。教师如果能够在进行信息技术课教学的时候合理利用网络的话，必将使得信息技术课的教学效果有所提高。

一、收集信息，扩展视野

根据信息技术课程标准可知，信息技术课本身就具有网络性、工具性、实践性和应用性的特点，如果要让学生提高自己的信息素养，那么必然要让他们掌握更多和信息技术相关的信息，而利用网络来收集信息，开阔视野，这自然是最好的一个方法。

例如在学习《报刊类文本信息的加工与表达》这部分内容的时候，我便让学生通过网络来收集各种信息，从而开阔自己的视野，更好地学习相关内容。首先要收集的信息便是关于如何更好地进行报刊类文本信息的加工，学生通过在网络上进行搜索可以了解更多相关技术的信息，例如如何利用电脑软件来设计更加漂亮的艺术字，通过艺术字和图形的加工组合使得标题和插图显得更加具有美感;如何添加文本框并输入相关的内容;如何进行图形对象的组合;如何设置图形对象的移动步长等，这些内容都可以利用网络来找到。除此以外，还可以让学生在网络上搜索一些其他人设计的报刊，这样可以博采众长，看看其他人是如何设置版面规格，选择合适的素材，进行作品制作和修改的，怎样的作品呈现才更加完美。在了解了这一切之后，还可以让学生尝试设计报刊版面，在这个过程中，学生同样也需要利用网络来收集各种素材，如各种精美的图片等，这样才能够让设计出的报纸版面更精美。由此可见，如果要让学生更好地学习，必须要让他们利用网络来搜集和学习内容有关的各种素材，用以增长见识。

利用网络可以让学生收集更多的信息，开阔他们的视野，促进学生更好地学习信息技术课。

二、深入探究，深化思维

美国教育心理学家奥苏贝尔认为学习可以分成两个维度，第一个维度是意义学习和机械学习，第二个维度是接受学习和发现学习，而利用网络来进行教学正可以促进学生更好地进行接受学习和发现学习，将自己发现的知识进行内化，从而更好地吸收接受，我在教学中让学生搜索网络上提出的一些问题，寻找感兴趣的内容进行深入探究，从而更好地学习。

例如在学习《计算机病毒及预防》这一课的时候，我就让学生去网络的相关论坛搜寻一下和计算机病毒防护有关的话题，看看是否有自己感兴趣的内容，然后几人一组围绕着网络上的问题进行深入探究，从而深化自己的思维认知，在进行探讨之后，学生还可以再次利用网络来搜索一下，看看别人对于这个问题有什么新的认识，这样可以促进学生更好地学习。例如有学生在网络查询的过程中发现有人提出：“只要安装了防病毒的软件就可以有效地预防电脑中毒，这种说法到底对不对呢？”在讨论中学生们提出及时装了防病毒软件也未必真的保险，还要确保该防病毒软件能够定期升级，同时还要定期用这杀毒软件来对磁盘进行检测，这样才行。学生们在经过讨论后又上网寻找了相关资料，他们很快发现原来如果要预防病毒的话，还有很多其他的措施，比如说要给操作系统及时打补丁等。通过在网络上搜索相关问题，进行讨论，再回到网络上搜索答案，这可以帮助学生更好地掌握各种知识。

利用网络可以发现更多的问题，从而促使学生更好地深入探究，这可以深化学生的思维，让他们提高学习能力。

三、便捷沟通，促进协作

我国最早的教育学著作《学记》中就有记载说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这说明在学习的过程中学生之间的沟通和交流是十分重要的，利用网络可以促进学生在学习信息技术课的时候相互交流，促进他们合作完成学习。随着计算机和网络通信技术而出现的计算机支持协作学习给了学生一个很好的交流机会。

例如在学习《多媒体信息的加工与表达》这一课的时候，我让学生以小组为单位来共同完成一个多媒体作品。为了更好地完成作品，学生除了需要在网络上搜集各种资料以外，还必须要及时沟通彼此的想法，这样的话，他们就需要利用网络这个便捷的沟通工具，用QQ等聊天软件来相互沟通，在网络上说出自己的想法，共同探讨要制作怎样的作品，需要呈现出怎样的效果等。在学生们完成了多媒体作品之后，我又让学生利用网络，将自己的成果上传到网络上，让更多的人能够通过网络看到他们的作品，同时给他们提出评价，学生的视野可以更加开阔，他们听到了来自网络的不同声音，这对于学生的素养提高也是有帮助的。网络使得学生可以更方便地沟通，在进行小组合作的任务时，可以更好地协作交流。

计算机支持协作学习利用网络给学生创造了一个合作学习的平台，利用这个平台学生可以更好地投入学习之中，在网络搭建的虚拟空间中相互交流，更好地学习。

从《普通高中技术课程课程标准（实验）》中可以看出，信息技术课并非单纯地进行技能训练，而是要对学生的信息素养进行培养。在信息技术课的教学中巧妙地使用网络可以提高教学质量，让学生在网络的熏陶中提高自己的信息素养，从而成为信息时代的全能人才。

[参考文献]

[1]俞静华.夯实信息技术活动 提升学生生活力.生活教育，2015（01）.

[2]杨华.彰显学生主体地位，构建信息技术新课堂.学周刊，2012（33）.