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激发儿童校外美术学习的热情

时间:2024-05-10

■文/安芳 山东省日照市未来美术学校

【内容提要】研究表明,好奇、好动、求异是儿童的共性。在儿童美术教育中,这一点表现得尤为突出,这是优点。校外美术教育的特点是学习时间间隔长,主动权在学生及其家长手中。这些特点决定了校外美术教育必须牢牢抓住孩子的心,最大限度地激发孩子的学习热情。

激发儿童校外美术学习的热情,首先要求新求异。儿童在校外学美术,大多每周一次课,间隔时间长,状态恢复慢。这就要求每堂课都要有兴奋点,都要有趣味性和吸引力。这些说起来容易,做起来却颇费心思,必须精心设计每一堂课。比如要上一堂关于水果的黑白画课,一般做法是,买些水果实物让学生仔细观察,然后让学生去画。整堂课可能是按部就班、索然无味,学生画得认真,但热情就很难得到释放。若另辟蹊径,画一画《切开的水果》效果就不一样了。可准备一些猕猴桃和苹果等水果,由每个学生自己选。这样,学生在写生时就会观察得更认真。水果的切法也可以来个异想天开,横切,竖切,斜切,切开的猕猴桃呈现出好看的图案,切开的苹果形状煞是可爱,横切的苹果,果核则像一个五角星的形状。学生对切法感兴趣,对果核形状也会感兴趣,课堂气氛热烈,激情由此激发,想象由此产生,学生创作的积极性也不可压制地出现。整堂课都活跃了起来。所以,即使很平常的课题,也要立意新颖,有新意有趣味的美术课是每个学生都向往的,哪怕每周只学一次,他们也会风雨无阻。

激发儿童校外美术学习的热情,可以巧妙运用各种绘画材料。儿童的无意注意在其意识中占主导地位,很多东西都是在无意注意的状态下学会的。儿童感官中的视觉刺激更能引起儿童对事物的无意注意和兴趣,有效运用各色绘画材料就是一种。一直使用黑白素描纸绘画,儿童就很容易产生审美疲劳,绘画的兴趣也会锐减。如果此时更换绘画材料,颜色或者材质的变换,会让儿童眼睛为之一亮,画画的兴趣会为之大增。在课堂实践中,一张彩色卡纸或一支金银双色笔就有这样的效果。

激发儿童校外美术学习的热情,要让儿童懂得欣赏。儿童最大的特点是好奇,欣赏是他们认知自我、认识世界的一条重要途径。欣赏可以引导儿童将已知的、想象的与名家名作进行叠印,在比较中,促使其对原有观察和感知进行整理,更重要的是开阔他们想象的空间、观察的办法和表现的能力。国内外成功的儿童美术教育已经证明,美术欣赏能够打动儿童的心灵,培养儿童的审美情趣,激发儿童的创作热情。上好美术欣赏课,必须注意做到两点:一是搞好作品选择。主要选择适合儿童心理特点的名家名作和年龄相近的美术作品。既要让他们喜欢,又要让他们看得懂,使他们在欣赏中受启发,在欣赏中有所感悟。作品选择可多侧重于儿童日常所见所闻的题材。如毕加索名画《镜子前的女孩儿》这幅作品,出自大师之手,也是源于生活常见内容,画面色彩艳丽,用线图案独特,却透着童真和质朴,就颇受孩子的喜爱。二是要搞好欣赏点评。点评时,切忌以画讲画,而是进得来出得去,看得清楚,听得明白。重要的是借鉴学习名家的观察方法、思维方式。同时,通过欣赏可以提高少年儿童的自信心,激发他们的上进心。

激发儿童校外美术学习的热情,重在教学生动有趣。美术教学是最富想象力和创造力的工作。校外美术教育,应根据儿童的年龄特点,突破教材要求,不拘一格,探索和运用多种绘画活动形式。

1.游戏导入。通过做游戏的方式来引导儿童画画,可以达到激发儿童美术学习热情的目的。陈鹤琴先生说:“图画是有动机的。”引导儿童画画时,应着重从诱发激情、培养兴趣入手。绘画游戏《我是小小美发师》,是儿童学习线描画时设计的。安排在“六一”儿童节前后,让每位儿童给自己的好朋友设计一款发型,并为此举办“创意发型大赛”,儿童的绘画热情、创造力得以充分发挥。在画小动物时,开设《小鸭子王国》一课,让学生到讲台上学鸭子摇摇摆摆走路的样子,听着音乐,想象一个由全班同学组成的鸭子的王国,课堂气氛异常活跃,学生们的绘画热情空前高涨,争着向老师要纸画画。除此之外,还可以安排一些,如“我最喜欢的衣服”“奇怪的罐子”等等游戏主题。游戏能充分满足儿童的求乐心理,在游戏中不自觉地进入状态,同样在游戏中最大限度地发挥潜能。

2.野外写生。儿童美术也离不开写生课,包括野外写生课。开一些写生课,也是提高儿童绘画热情的好办法。让学生去烈士陵园接受爱国主义教育,画出好画表达对烈士的崇敬,去海边感受大自然的魅力,去主题公园,去旧村古居……这些活动的最大特点是新鲜,会给儿童以新的兴奋,使他们感受到一种不同于课堂绘画的激情。在野外写生中,还可以根据实际设计一些项目如:做沙雕,画沙画,做陶艺,参观民间工艺制作等等。

3.多媒体助教。现代高新技术手段,也是激发儿童校外美术学习热情的好帮手。比如在画水粉画片段《足球赛》的时候,可以用多媒体给学生播放足球比赛录像片,这样可以让学生感受足球比赛的气氛,从新的角度审视足球,同时老师也可给学生介绍一些关于足球运动的知识和故事,并作一些创作提示:足球是世界性体育项目,可以画各种肤色的人,比赛队伍有两支,着不同服装等。然后定格精彩瞬间,分析人物动态和画面内容。还有许多课题也适合用多媒体辅助教学,如“画一画未来城市”“太空大战”“动物乐园”“海底世界”……多媒体教学可视性极强,极具吸引力,可以以最快的速度抓住孩子的眼睛,俘获孩子的童心。

4.比赛提高。经常参加一些美术创作展示活动,也能督促孩子学好绘画。会使孩子学习美术的积极性提升到一个新的高度。可以参加一些全国的,甚至是国际的高水平的儿童绘画比赛,使孩子们开阔视野,通过到更高的平台上展示绘画成果而得到肯定。参加一些“百米长卷”之类的现场绘画活动使孩子们的绘画天赋得以发挥,绘画技能得以展示。这些活动都能增强孩子们的自信心,激发他们绘画的热情。

激发儿童校外美术学习的热情,要与家长搞好互动。校外儿童美术教育需要和家长联动,共同督促,才能全面激发儿童的绘画热情。很多孩子在学校画得很好,而在家里画的兴趣却不高。这是一个普遍现象,其原因是多方面的,其中家长不懂儿童美术的教学规律,一味拔苗助长,或者不懂装懂是主要原因。所以,多与家长接触,让家长懂得一些美术常识,让家长了解儿童美术教学规律,进而做到课堂内外协同,家长与老师共同引导和督促孩子,才会收到事半功倍的效果。有这样一个例子,学校新收了一位学生,从没学过画。入校后,老师鼓励他大胆想象,勇敢地画。孩子画了一条线,老师问:“这画的是什么呀?”孩子回答:“面条。”但是语气不太自信。老师听了很高兴,继续引导:“面条画得很好,但一根怎么吃呢?画一碗吧!”接着,孩子果然就画了。老师又继续引导孩子,并把“碗”放在“桌子”上,最后,一幅构图饱满、用线果断、造型夸张的面条画好了。老师不但表扬了这个孩子,而且鼓励他以后继续大胆地画。放学了,孩子兴高采烈地拿着画找妈妈。妈妈看了以后说:“这都画的什么呀?乱七八糟的!你看这线多乱啊,画面怎么那么脏?”几句话把刚才兴高采烈的孩子说得泪流满面。这种相互冲击的教学理念严重地挫伤了孩子绘画的积极性。在家里得不到鼓励,自然画不出好画了。所以,平时应特别注意与家长交流,有条件的可以开设家长课堂和家长讲座,举办一些黑板报、家长栏等,一方面讲授儿童美术知识,另一方面交流教学心得。这样,家庭课堂就自然拓展为校外课堂,家长也就成为当然的校外美术辅导员。

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