开启线条之旅

■文/王丽娜 首都师范大学美术学院美术教育专业研究生

教学内容：

线条是我们司空见惯的事物，是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。学生通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，初步感受到线条具有的表现力和形式美感，打开学生认识和理解艺术的一扇门。

（初一）教学目标：

1.知识与技能：①初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，线条是最重要的美术语言之一；②在感受各类线条具有的情感表达特点后，利用线条的组合，进行绘画表达。

2.过程与方法：①观察与分析大自然中的线条所带来的心理感受；②欣赏优秀绘画作品中的线条使用，探究其线条的使用所带来的情感表达；③动手实践，利用各种线条的特点与表达方式和组合方式绘制罐子图案。

3.情感态度和价值观：对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏，培养学生热爱自然，热爱生活。运用线条的表现力及其美感，奠定绘画的基础。

教学重难点：

1.重点：学生在绘画中运用各类线条的有效组合，构成完整图式，学会“线表达”。

2.难点：学生画完罐子后，在上面进行线条运用，难于把握所画罐子的大小和进行生动有趣的线条表达。

教学准备：多媒体课件，8开素描纸，铅笔。

教学过程：

1.创设情境，导入新课：

上课之前让学生进行一个小的热身活动：在一分钟内，用笔在白纸上画出不同形状的线条，比比谁画得多？请同学们说说都画了哪些线条以及对自己画的线条有没有仔细了解。

2.知识讲解：从四个方面介绍线条：

①大自然中的线条：欣赏大自然中的线条。利用生活中的景象，向学生讲解线条其中包括直线、竖线、曲线、折线、螺旋线等；让学生对这些线条进行分类；

②线条的个性：提问学生都喜欢什么样的线条，由学生的不同喜好引出第二个知识点“线条的个性”。设置一道连线题（出示四张不同线的事物图，让学生主动探究直线、曲线、折线等所传达的不同感觉）；

③线条的表现方法：进一步讲解线条除了形状不同，还具有长短、粗细、虚实等变化，同时做示范；

④线条的情感：欣赏大师们运用线条来表达自我情感。介绍怀素《自叙帖》，吴道子《八十七神仙卷》与梁楷《太白行吟图》对比，讲解吴冠中的江南之景以及国外的毕加索的绘画作品。

马天雨

陈凯乐

范仲琨

王家慧

宋茜然

王驰森

3.体验练习，进行创作：

从图中选择自己喜欢的罐子造型，利用各种线条进行有趣的组合，构成新的图案，重新对它进行设计。

4.作业展示，课堂评价：

同学们说一说自己的作品中描绘的是什么；运用了哪些线条；为什么要描绘它；教师根据学生作业特点给予评价肯定，提出鼓励。

学生作品：

对于教师给出的现有罐子造型，学生普遍没有照搬描绘，都进行了想象后的再变形。利用各种线条对罐子的装饰中，一些同学使用线条组合的抽象表达，一些绘制出具象事物，反映出学生对于线条的基本掌握能力。

赵晨鹤

朱可滢

周可雅