高中英语课堂游戏教学研究

王满霞

摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，高中是人生最重要的阶段之一，怎样提高学生的学习兴趣与学习效率，是教师们共同的研究重心。英语的学习是漫长与持续性的，只有通过有趣合理的教学方式推进，才能有所成果。该文将以游戏教学适用于英语课堂中，以此推进学生的主动性学习，提高英语课堂的教学质量。

关键词：高中英语;游戏教学;策略

1创造实际情景，增强趣味性

以往的高中英语语法教学中，对于语法的教学总是直接死板的将语法知识点或者句型交给学生。学生只能够记住一个句型公式，写作或者阅读时很难联系起来。英语语法的教学不能够只让学生按照教师给的框架去填写，而要其他学生的自主性去主动的使用这个语法的原则，才能够让学生真正熟练的掌握，并且在今后的英语学习中真正的运用起来。教师可以选择创造一个情境，让学生自由的发挥，通过这种方式能够调动起课堂的活跃氛围，并且能够锻炼学生语法能力的同时也提升他们的口语表达能力。以语法教学中主语从句的教学为例，教师可以选择一个主题，比如以一次郊游为话题，让学生使用主语从句编出句子，只要符合主题就可以，然后在班级里进行交流纠错。

2阅读教学游戏

阅读是高中英语学习的重要环节，《牛津高中英语》每个单元都有2篇阅读文章，reading板块中一篇，proj-ect板块中一篇。两个板块的设计目的不同，但无论是什么目的，读懂文章、理解文章内容是首要任务。以《牛津高中英语》模块六第一单元project文章为例。这一板块中，是两个独立的小短剧，目的是让学生了解戏剧。角色扮演游戏可以让学生亲身体验这两个戏剧的内容，通过不同的语气语调表演出来，领会英语语言的实际运用，用生动的方式让他们了解戏剧的各个组成元素。教学过程：1）分组。首先将全班学生分成2个大组，一组负责表演Theinvisiblebench，共20人，而另一组负责表演Theimportantpapers，共15人。然后，按人物数量分小组：Theinvisiblebench中有5个人物，因此将学生分成4个小组;Theimportantpapers中有3个人物，因此将学生分成5个3人组。2）角色分配。由小组成员自行商议决定每个人的角色。3）排练。按照分配好的角色和课文内容每个小组进行短时间的排练。4）表演。按照小组顺序先后上台表演。5）评价。在所有学生表演结束后，教师对每个小组的表演作出点评，并由所有学生投票选出最佳演员。

3游戏化教学能让英语阅读轻松起来

高中的学生将要面临升学的压力，容易产生负面的情绪，这样的心理是不利于学生的学习成长的，这样的状况教师应该给予重视。一些学生甚至会产生害怕英语学习，因为自身的基础不好，容易会产生焦虑。如果采用具有吸引力的游戏化教学，就可以为学生营造一个良好的英语氛围，使他们的思想进入兴奋与活跃的状态中，教师在布置英语任务时，使用游戏特点对教学内容进行设计，让学生在放松的环境中进行学习，就比如英语阅读的培养，可以使用“NotaSmallProblem”来进行教育，从题目中就可以得出这是一个关于问题的英语阅读，我们在进行阅读理解答题时，针对题目的题型的特点，可以设计一个关于其他问题的游戏式教学，从不同的游戏中进行相似点的总结与分析，问题都寓示着哪一点。然后让班级中的小组进行辩论，从文章中挖掘出新的问题，可以是题目内的，也可以根据自身的知识点进行总结。已知的是文章的内容是NotaSmallProblem，一个不小的问题，需要求证的就是Howtosolvetheproblem？在辩论中进行探讨，有些阐述可以用英语回答就用英语回答，还能巩固自身的知识基础，从阅读理解中进行细节上的答题，让学生对英语阅读的理解更加深刻，让英语阅读的教学方式得到不断的强化。

4游戏化让英语阅读思维强大起来

传统英语阅读课堂是学生埋头苦读，教师侧重讲授阅读技巧或答案解析，学生缺乏兴趣，思维能力得不到很好的提高。游戏化课堂设计的目的是要把学生的注意力与兴趣结合起来，让学生更加专注于英语学习活动，而不是单纯的玩乐课堂。通过游戏化的阅读教学，我们可以实现学生快乐探索的思维活动和有效的阅读学习。否则学生的综合实践能力与趣味性相脱节，无法实现预定的教学目标。为此，教师在设计游戏活动时要以学生为本来审视教学内容，在游戏和学习之间找到最佳的融入点，让学生在愉悦欢快的氛围中展开主动而积极的学习。

5结语

在新课改的號召下，教师应当尝试多种教学方式。游戏不再只有负面的影响，让学生玩物丧志，而是应用于教学中成为教师调动学生学习兴趣的“好伙伴”。高中的语法教学需要摆脱以往枯燥乏味的印象，将游戏运用于其中能够为教师的教学提供新的可能。

参考文献

[1]周文培.新课程背景下对高中英语语法教学的思考[D].安徽师范大学.2012.

[2]刘树凤.新课标在高中英语语法教学实施现状的调查研究[D].北华大学.2017.