混合式学习视域下职前体育教师教学技能训练模式研究

李敏　肖辉　吴怡葶

摘 要：随着我国教育教学的迅速发展，教师技能训练受到教育界的广大关注。近年来，混合式学习成为开展教学活动的主要趋势，职前体育教师教学技能训练成为大家关注的热点问题。现就主要针对混合式学习视域下职前体育教师教学技能训练模式展开深入研究探讨，对混合式学习视域下职前体育教师教学技能训练模式存在的问题进行分析，在此基础上提出相应的解决策略。

关键词：混合式学习;职前体育;教师教学;技能训练

1 混合式学习视域下职前体育教师教学技能训练模式存在问题分析

1.1训练内容传统守旧

通过对目前一些院校的教师技能训练情况来看，依然还是有很多教师都是采用传统老旧的内容作为教师技能训练的依据，比如普通话、演讲及多媒体課件制作等，还是停留在比较浅层次的单项训练层面，缺乏一套全面系统的综合体系对教师职业技能进行训练。并且随着混合式学习模式的应用，教育教育纷纷倡导开展混合式教学，也就是将传统的课堂学习与网络化学习进行有效结合，但是很多院校在对教师进行技能训练时，没有很好的将网络学习资源进行结合，缺少对网络学习资源的利用，使得训练内容过于传统守旧[1]。

1.2训练方式单一封闭

训练方式对职前体育教师技能训练成效有着重要影响，训练方式单一封闭会直接影响训练效果。教师技能训练方式单一封闭主要体现在以下几个方面：首先，教师技能训练的参与方只有教师自己，院校依然还是采用长期不变得方式来设计、主导和安排教师的技能训练;其次，技能训练好像只是教师自己的事，虽然各项内容院校会安排相关人员进行讲解，也会有考核验收的环节，但是在实施过程中只有教师自己的参与;最后，技能训练的关键定位仅仅是“练”，仅仅将希望寄托在反复性的练习工作上，希望能从量的积累促使质的改变。

1.3线上训练模式应用较少

在混合学习模式下，要求线下教学与线上教学进行有效结合。但是从职前体育教师教学技能训练模式的应用情况来看，依然只是停留在传统的线下教学，教学资源的利用只是传统的课本知识等等，缺乏对线上训练模式的开展与应用。在有效的传统教学模式下，非常不利于对职前体育教师教学技能训练活动的顺利开展。

2 混合式学习视域下职前体育教师教学技能训练模式优化策略

2.1优化创新训练内容

优化创新训练内容是混合学习视域下职前体育教师教学技能训练模式应用的必然要求，因此，必须进一步优化和创新训练内容。那么，优化和创新训练内容主要可从以下几个方面着手落实：首先，训练内容的优化不仅要符合新课改和素质教育实施的要求，也应满足受教育对象发展的需要;其次，多面以来的传统训练内容，应该根据时代的变化进行优化，促使训练内容与时俱进，具有先进的时代性;最后，有效利用线上教学资源，可以在互联网进行搜索有关职前教师教学技能训练的相关内容，对其内容进行科学合理的选择，将有效的教学资源融入线下训练内容中去。

2.2丰富训练方式

训练方式的选择及应用对职前体育教师教学技能训练效果有着至关重要的影响，科学有效的训练方式能够进一步优化教师教学技能训练效果[2]。那训练方式主要可从几个方面着手落实：首先，在训练的过程中参与方不能只有教师自己，学校应该积极参与其中，扮演好在训练过程中的角色，院校应该根据时代的发展变化，采用不同的方式来设计、主导和安排教师的技能训练;其次，学校应该充分发挥自己在训练过程中的作用，为教师技能训练做好指导，引导教师采用正确的训练方式，提高体育教师的业务能力和专业水平;最后，训练的过程中不能仅仅只关注“练”，不能只关注量的积累，需要从各个方面全方位提升体育教师的技能水平。

2.3有效利用线上教学

线上教学时混合学习模式中的关键部分，要想顺利实施混合学习模式，必须充分利用好线上教学。那么，有效利用线上教学模式主要可从以下几个方面着手进行：一方面，以多媒体为载体开展技能训练活动，可以通过多媒体播放一些体育技能展示及专业动作展示的视频，让教师通过观看动作展示视频更加真切学习到专业技能，让教师能够学习到更多专业的体育技能;另一方面，高效利用互联网教学资源，在对教师进行技能训练时，将互联网上有效的教学资源融入到实际的训练过程中。

3 结语

总而言之，在混合式学习视域下，对目前职前体育教师教学技能训练模式开展现状进行分析，发现依然还是存在很多问题亟待解决，比如训练内容传统守旧、训练方式单一封闭及线上训练模式应用较少等等。为了解决这些问题，更好的推动职前体育教师教学技能训练模式的应用，可以采取优化创新训练内容、丰富训练方式及有效利用线上教学等措施。

参考文献

[1]汤攀. 高校公共体育课混合式学习的模式探究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（06）：121-123.

[2]张晓玲，张庆文. PE-PCK：提升职前体育教师教学技能的基石[J]. 上海体育学院学报，2016，40（01）：85-89.