言传身教　德育兼容

杨冬艳

摘 要：舞蹈本身就是一门比较特殊的学科，在舞蹈教学的过程中，我们要采取特殊的教学需要简单而有效的教学手段，那就是对学生进行言传身教，老师给学生进行手把手的教学，其中教学方法包含着对学生进行舞蹈的讲述以及解释示范语言渗透等等多个方面进行教学，舞蹈是美学教育当中最重要的一部分，是教育真善美心灵德智体美全面发展的最好的途径，舞蹈在一个人的成长过程中占据着非常重要的作用，对学生的影响也是非常大的，舞蹈可以影响学生情操以及可以提高学生的审美，使学生的心灵变美以及行为变美等等的思想境界以及规范的行为。

关键词：言传身教;德育兼容;舞蹈教学

随着我国经济不断的发展，我国对于文化的需求也越来越多，这就在一定程度上促进了我国舞蹈艺术的不断发展，使我国的舞蹈艺术呈现出百花争鸣，百花齐放的良好的局面，因为现代的舞蹈艺术的艺术风格都是不同的，同时艺术的表现手法也是不同的，艺术表现的技巧不同，以及不同的题材，不同内容的舞蹈作品，都非常的多这在一定程度上满足了我国人民的精神需求以及文化需求，让舞蹈呈现出百花齐放的繁荣景象，但是对于这些让人开心的局面，我們也要对舞蹈艺术中存在的问题进行一定的思考，比如因为有些舞蹈演员的理解能力非常的低而且自己的艺术修养不高，所以很难创造出具有情感的思想丰富的以及具有魅力的舞蹈形象，还存在着因为有些舞蹈编剧一心只搞创作只注重舞蹈作品的形式，在一定程度上会对舞蹈作品真正的文化内涵遭到了遗忘，没有对自己进行更高的艺术追求以及理想的追求，虽然有些人能够一时的在舞蹈界取得成功但这并不是一辈子的成功，也不是真正的出色的艺术上有价值的舞蹈作品，甚至有些舞蹈教员在对学生进行舞蹈难受的时候一味的死板，没有真正的对舞蹈进行创新以及墨守成规，过去他自己是怎么学的就会怎么对他的学生进行教学，不能根据学生自己的实际情况进行教学，所以我们在对学生进行教学的时候要做到言传身教，德育兼容这样才能使学生的舞蹈无以不断的提升。

1 舞蹈教师言传身教的教学方法

顾名思义言传身教就是运用语言的艺术将自己所对舞蹈的认知传达给学生身教，就是老师通过亲自实践边做边讲以及对学生进行边做边体会，在舞蹈教学当中教师对学生的指导永远是舞蹈理论，伴随着舞蹈动作进行讲授，这样才能让学生对于舞蹈更加的喜爱。

舞蹈教师在对学生进行动作讲解以及示范的时候，不论是对学生进行新的动作讲解还是复习旧的动作，舞蹈教师都要通过语言对学生进行讲解，比如动作的名称是什么？动作的要领是什么？该项舞蹈动作的规格和标准是什么，以及做这个动作非常容易出现的问题是什么？要帮助学生怎样去克服以及纠正这些问题这些都是老师要对学生进行讲解的，同时老师对学生进行深教的时候主要是为学生示范舞蹈动作必须全面的做出来舞蹈动作，手脚身体以及脸部都要同时进行，这样给学生留下的舞蹈印象是非常美好的，所以这样做不仅可以让学生对舞蹈的动作有非常全面的学习同时也可以让学生对于舞蹈的理解更加的深刻喜欢上舞蹈，老师可以在前面对学生进行引领，让学生学着老师的动作不断的进行舞蹈学习，这样可以锻炼学生的快速反应的能力，同时对于学生的智力提高也是非常有用的，随着学生学舞蹈时间的不断增加，老师的示范动作也可以慢慢的进行简化，这样的过程实际上是学生对于老师动作要领的一个模仿的过程，刚开始因为学生对于舞蹈动作不是特别的熟悉，要有老师的带领才能进行，慢慢的学生对于舞蹈动作熟悉之后就可以自己进行而且越来越好，同时教师也要鼓励学生自己进行舞蹈的创新以及实践，这样能够让学生的舞蹈动作不断的完美以及让学生的气质不断的提升

2 言传身教在舞蹈教学中的重要地位

目前因为教育的不断改革，我们都在实行现代化的教学方式，越来越多的教学方式也出现了人们的视野当中，比如线上教学在舞蹈教学的过程当中言传身教仍然是非常重要的一种教学方法，因为在其他学科进行上课的时候一般都是老师先对学生讲理论，然后等学生掌握了这个理论知识以后再对学生做题，以此来巩固学生的理论知识，但是舞蹈就是恰恰相反的舞蹈学习要先跟老师的舞蹈动作进行不断的模仿，只有学生模仿老师舞蹈动作越来越像，最终才能使这个舞蹈动作成为自己的，然后自己在进行不断的创新，比如我们在民间舞或者剧目课上很多同学都能够正确的学会舞蹈的动作，但是却没有老师跳的那么好，跳不出舞蹈独特的韵味来，就是学生不能使自己的舞蹈动作更加开放，要么就是不能正确的投入到舞蹈的情绪当中，这些都是线上教学所不能为学生解决的问题，所以言传身教仍然是舞蹈教学当中重要的教学方式。

3 在舞蹈教学当中德育兼容的体现

舞蹈是一切艺术的源头，艺术都是从舞蹈发展而来的，同时舞蹈也是对于生命力的张扬以及展示真正的率性而为，同时也是人类对于终极之美的呼唤，舞蹈是美德教育当中最重要的组成部分，同时也是教育真善美心灵德智体美全面发展的最简单的途径，在其成长的过程中占据的重要的地位，舞蹈可以对学生的情操以及各种方面都得到提升，使学生从爱祖国爱社会到一切真善美的事物都喜爱的过程，同时也可以唤醒学生对于周围事物的兴趣，同时也可以使学生增长知识以及提高智力，使学生的审美以及情绪都得到不断的提升，那么如何把德育金融体现在舞蹈教学当中呢？首先我们就要在舞蹈教学当中激发学生学习舞蹈的兴趣，因为兴趣是学生最好的老师，只有学生感兴趣才会对舞蹈进行学习，所以当学生在首次接受舞蹈的时候，我们不要对学生进行启发，让学生学习舞蹈，喜欢舞蹈，让学生觉得学习舞蹈是一件非常有趣的事情，同时也愿意付出努力学习舞蹈，这样才能够让学生与老师愉快的合作，促进学生舞蹈功底的提升，同时我们也要在教师平时对学生进行舞蹈教学的时候老师要进行讲学生要进行听老师在对学生示范舞蹈动作的时候，学生要尽力的进行模仿，一遍一遍的重复练习，在这个练习模仿的过程当中，学生就可以通过自己对舞蹈的体验以及对舞蹈的理解有选择性的进行学习，这样学生就能更加主动的进行舞蹈学习，学习舞蹈的效果也会好一些，这样才能使舞蹈教学充分发挥主体的作用让学生自己做，让学生充分的展示自我，才能让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习舞蹈，这对于学生的身心健康以及各项技能的提升都是非常重要的，而且在学生学习舞蹈的时候老师也要对学生放一定的音乐伴奏，这样就可以让音乐与舞蹈完美的结合使学生逐渐懂得音乐与舞蹈的亲密的关系，使学生养成听音乐的好习惯让学生将舞蹈和音乐进行互补，这样有利于学生艺术表演力的快速提高。

4 结语

因为舞蹈动作是以他的形态打动人，而且以舞蹈自身的情感打动人，可以通过舞蹈动作美的形象以及舞蹈，当中所放的音乐，美的情感引起人们的共鸣，以及使人们的心灵不断的进化，促使人身心进行愉悦，所以舞蹈的感染力是非常大的，在舞蹈的教学当中教师要做到言传身教，德育金融，这样才能更好的使舞蹈发展下去，同时也使喜欢舞蹈的人越来越多，特别是在现代的教育当中，舞蹈是不可代替的以及不可忽视的，舞蹈对于学生的形态以及学生气质和心灵，都有着非常重要的塑造能力，能够使学生成为德智体美全面发展的优秀人才。

参考文献

[1]乔风. 德育教育在舞蹈教学中的重要使命[C]// 2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会. 0.

[2]叶乐今. 中学生舞蹈教学中德育素质的渗透[J]. 文艺生活·文艺理论， 2015（4）：236-236.