浅析初中美术教学如何培养学生的审美能力

赵清波

摘 要：随着教育理念的不断改革，素质教育越发深入人心，教育部门对初中美术教师教学方式和理念提出了更高的改革要求。即在校初中美术教师应该进行多方面、多样化的美术教学以便于在日常的教授学习中可以不断提高学生的審美能力，使学生在学习过程中不仅掌握绘画的要求同时，还要着重提升他们对审美的能力，提高学生的基本美术素养知识。

关键词：初中美术; 美术教学 ;审美能力

1 审美能力培养对学生来说到底有何意义和作用

随着我国教育事业的蓬勃发展，我国教育制度以及叫理念也正从正处在由以前应试教育不断向素质教育发展，素质教育也逐渐的被人们所熟知并且得到认可。美术教育也就成为了学生素质发展必不可少的学习项目。通过学生对事物审美判断的提高，不仅可以让他们能够地发现身边更多的美好事物，还可以加强他们对于事物中美的理解和感悟，同时他们也能用自己学到的知识更好地改变社会，给社会带来美的感受。

2 如何在教学中普遍提高学生的审美能力

当前初中教师教授的绘画教学内容比较单一，对学生基本都是放养状态。甚至有的学校并没有开设此项科目。如何才能提高学生的审美能力。这就要求初中美术教师必须选择恰当的事物，理念内容对学生进行教育，从而可以面对不同层次的同学进行适当的美术学习，进而提升学生的审美能力。主要从以下两个方面进行说明。

2.1在学习绘画技能中着重培养学生

初中美术老师教学的美术课是指教师不仅教授学生绘画方面的知识，并且要求学生要有自己的创作性，不必一板一眼的照样临摹。可以要求学生定期进行创作绘画，磨炼和培养学生的绘画技巧， 高强度的绘画训练可以提高学生对于美的创造力和对美的审判能力。初中美术教师在教授绘画的过程中要引导学生思考美的意义，教师可以采用头脑风暴的方法，培养学生对人与事，对物及其的观察和思考，从而可以锻炼和培养学生的审美能力，以及学习方法。

初中美术教师可以带领学生不定期进行写生，让学生去自然中感受美的存在，“所有的灵感均可来自自然”，同学们可以从多角度去描绘自己眼中的世界自然，他们可以自主选择认为最完美的景物，最合适的角度对自己觉得美的事物进行绘画创作。如此可以培养其创作能力，动手能力以及审美能力。

2.2激发学生对于学习绘画的兴趣

人是可以创造无限的生物，而人的好奇心和想象力则是原动力，老师要学会激发学生的好奇心。在以往的教学过程中，学生对于绘画的学习兴趣愈浓，那么他对美的审判能力也越加的不同，更能创造意想不到的惊喜。因此，教师在课前所选择的作品不仅要满足学生的年龄的欣赏要求，并且还要能引起学生不断想要去进行探索兴趣。教师可以通过独特的教学手段向学生展示“美”，列如让学生去观看电影、电视、范画、参观艺术馆。

2.3美术欣赏需要大量作品的堆积

教师可以让学生从一开始接触大量的美术作品，作品质量可以从低到高展示。以此来丰富学生的绘画贮存。初中的美术欣赏可以做到不同方面的欣赏，因为初中生正处于一种“美”的年纪，同时也可以让学生通过自己创作绘画、工艺，让同学们自己进行随堂欣赏。

2.4作品鉴赏需要学生独立思考

教师在教学中，可以准备多份不同的作品，要留给学生感悟艺术作品的机会和时间，让学生自己学会独立思考美存在的意义，自己发现。

2.5作品创作来源于生活

大部分的美术作家会在大自然中寻找灵感，体现了“生活是一个无限的大舞台”这句话。画家可以在舞台上尽情的展现自己。而且大多数的艺术作品都是集中体现了了艺术家的思想和作者本身对艺术的热爱之情，结合了作者所处的时代及作者对美的体会，然后利用不同色彩和自己对美的感悟表现出来，进而创作出一幅充满美的作品。

2.6作品鉴赏需站在作者角度感受

教师在教导学生欣赏作家作品时，要求学生不仅能要从视觉感官上对作品进行赏析和评价，而且学生也要学会感同身受，要让自己融入到当时的情景，体会作者当时的心情感受。让学生能够全方位，多层次对作品进行鉴赏，以此借助来提升学生的审美能力和全面的审美观念。

2.7教师需了解初中生的审美观点

教师要激发学生对绘画的学习兴趣，让学生主动接受绘画的专业知识和他们必须要掌握的学习方法。老师还要了解初中生这个年龄段到底具有怎样的审美观点，知己知彼才能地激发学生对学习绘画的兴趣，调动学生审美的积极性。

3 结语

初中美术的教学对于新时代的学生发展而言具有深远的意义，不仅满足了社会对学生素质教育全面发展的要求，而且增强学生对美的认识以及创造力。为了不断提高学生审美能力，让学生在美术学习中，陶冶自身的情操。美术教师加大对学生美的知识以及审美判断力的培养，使学生可以感知美，辨别美，提升学生的综合素质，使学生在美的教学中真的体会美的存在。

参考文献

[1]丁小成.在初中美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J].学周刊.2016（10）.

[2]屠明浩浅析初中美术教学中学生审美能力的培养。教师通讯2019（2）.