高职技能大赛与专业社团有效衔接研究

王英丽 初贵涛

摘要：本文以高职工程造价专业两个技能竞赛为依据，在技能大赛与专业社团的衔接形式方面进行研究。

关键词：BIN算量协会;建设水平;发展对策

“普通教育有高考，职业教育有大赛”，这一思想观念已逐步得到全社会的认可。技能大赛项目的设置，充分考虑了行业标准和职业要求，对于学生适应未来工作岗位有着积极的作用。但是，技能大赛只是少数学生参与，技能大赛的红利还不能惠及到每一名学生，通过技能大赛项目与学生社团活动的有效衔接，有效地渗透职业道德教育和职业指导，使学生在专业学习上学有专攻、学有所长、学有所用。

1技能大賽与学生社团活动衔接的形式

目前与工程造价行业标准和企业技术发展水平“接轨”的大赛有两个：一是由教育部主办的全国职业院校技能大赛建筑工程识图赛项;二是由中国建设教育协会发起的全国高等院校BIM全过程造价管理赛项。本文将以工程造价专业社团BIM算量协会为例，研究技能大赛与学生社团活动的衔接。

1.1专业知识培训

建筑识图赛项主要考查学生正确识读土建施工图并绘制平、立、剖、详图和钢筋分离图的能力。涉及到的课程有建筑制图与识图、房屋建筑学、平法识图与钢筋工程量计算、建筑CAD。B1M全过程造价管理赛项围绕全过程造价“概”“预”“结”“审”四个环节并结合各阶段BIM应用进行专业技能考核。

由于考核内容较多，协会在培训内容上做出了选择。选择的原则是理解难度大，知识点多、课程学时少的内容。培训顺序上，遵循着学习逻辑设计，见下表。

1.2人文素质培养

协会在培养专业素养的同时，也着眼于培养学生的人文素质，要求学生具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维;勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。培养方式为：每次比赛后选手分享赛后总结。会长和培训讲师分享自己的学习经历，在协会中潜移默化的鼓励学生克服懒惰、自卑的情绪，培养学生坚韧不拔的拼搏精神。因此，协会在培养上，力求培养会员良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力。

1.3拓展能力培养

在现代化社会，一定的能力素养是必不可少的。未来的造价员岗位需要和建设方、施工方、审计多方进行沟通，语言表达能力也是一项非常中的能力。BIM算量协会从锻炼学生的角度人手，积极培养学生的团队协作能力、沟通交流能力、公共关系能力、组织管理能力，为学生自身发展打下坚实的基础。培养方式为：学生通过担任培训讲师、举办协会内各种活动，锻炼个人能力。

2技能大赛项目与学生社团活动衔接的实效

BIM算量协会成立8年来，开展了许多造价专业活动，为学生综合实践能力发展起到引导作用，并取得相应的实践成果。

（1）提升学员的综合素质。作为协会的一分子，日常活动的组织和实施中，如社团招新、开展讲座，学生在活动组织实施过程中，或多或少会得到学习和锻炼，提高自身组织管理、办公办事、为人处事、创新实践的能力。

（2）提升学员的专业技术能力。作为专业性的学生社团，在课余时间为学员提供学习实践的平台，通过学生技能竞赛检验学生的学习效果，对学生的学习有着重要的引导作用。BIM算量协会学生8年间获得全国高职院校建筑工程识图赛项二等奖一次，在全国、省级比赛一等奖奖项8次，二等奖6次，三等奖4次。

（3）提升了学生的入岗入职能力。协会学生在步入工作岗位后，颠覆了用人单位对高职学生的印象，在同本科学生同时入职时，专业技术能力要比本科学生还强，深受用人单位的好评。