论如何在小学美术教学中培养学生的想象力

陈秀红

摘要：假如将教育称作学生心灵的一段旅程，那么美术教育则是学生心灵美的一段路程。但是在以往美术教育的开展中，部分教师在教学中却常常忽视这一点，舍弃了学科中的人文和艺术因素，就只是追求学科的技艺和知识，很难真正推动学生的发展。所以，在现阶段的教育中，教师也应该积极改善现状，重视学生想象力的培育，使得学生更好的欣赏美、创造美，使得学科的内涵和价值得到不断的展现。

关键词：小学美术;想象力;培养

伴随着素质教育的不断推动，美术教育的地位得到不断的提升，成为推动学生全面和综合发展非常重要的路径。而在美术教育中，想象力的培养则是非常重要的，是学生创新创造的前提，也是小学生的一种天性。所以，在日常的美术教学中，教师一定要做到多措并举，更好地推动学生在想象力方面的进步和发展，使得学生得到更多的锻炼和提升。

1 加强情境创设，培养想象力

苏霍姆林斯基这一教育学者曾经说过，孩子只有常常生活在创作、幻想、音乐、游戏、童话的世界当中才会精神充沛，展现更多的活力和价值，否则的话就会像一朵调谢的花，所以，在小学美术教育的开展中，教师一定要不断的展现学科的优势，应该借助情境创设的方式对学生的想象力进行培养，让学生在学习和欣赏的过程中可以入情入境，使得学生的学习感受能变得更加深刻。例如，在讲解《笔的世界》一课的过程中，教师首先可以引导学生交流：“在日常生活中，你都会用到什么类型的笔呢？”“在购买笔的过程中你是更加偏向美观性还是实用性呢？”“能不能為大家展示你笔盒当中最喜爱的一支笔呢？”让学生在教师的带动下投入到话题的探讨当中。在后续中，教师就可以在多媒体的支持下在大屏幕上为学生展示各种各样造型的笔，让学生欣赏和探讨，并让学生想象：“假如你只可以拥有一支笔，你会怎样设计呢？”让学生找寻思路投入到后续的设计当中，让学生利用材料设计出自己想象中的笔，使得学生的想象力在锻炼的过程中更加丰富。

2 借助趣味游戏，培养想象力

小学生对于游戏的喜爱往往是与生俱来的。在游戏参与的过程中，学生会积极的运转思维、不断深化参与，使得学生的思维和能力在这其中得到锻炼[1]。所以，在美术课程的开展中，在对学生想象力进行培养的过程中，教师也应该借助趣味游戏，使得学生发挥想象，在美术学习的过程中可以体会到更多的乐趣。例如，在游戏的开展中，教师可以在黑板上画出一个圆和一个半圆，让学生在此基础上任意的发挥自己的想象进行创作，并后续中展示自己的作品。如，在创作的过程中，学生可能会画出月亮和太阳，有的学生也可能会画出盘子中的鸡蛋等。让学生自由的想象和创造。在后续中，教师也要在课程当中留出专门的展示平台，让学生对自己的创意作品进行展示，并可以说一说自己的想法等。使得学生在此过程中发挥想象，更好地创新和创造，使得学生的想象力在这其中得到激活。

3 引导动手实践，培养想象力

想象是创造的来源，将想象变为现实的过程就是创造[2]。所以，教师在美术教育的实际开展中，也应该打破传统教育的限制，应该引导学生参与到动手操作中，亲自将自己的想象变为现实，使得学生的能力在这其中得到发展和锻炼。在这其中，教师应该尽量为学生设置开放的空间，使得其的想象力得到自然的展现。例如，在手工制作的过程中，教师可以为学生投放新的材料，借助这样的方式使得学生的思考和想象空间得到不断的拓展，使得学生的能力得到锻炼。如，某位学生想为妈妈制作手链，教师在材料投放的过程中就可以为学生投放蝴蝶银饰、彩珠、彩色亚克力球等。这样学生的想象和创造的空间都会得到拓展。更好地在创造的过程中突破局限性，使得学生动手操作将自己的想象变为现实，使得学生的成就感油然而生。

4 做到观察演示，培养想象力

在培养学生想象力的过程中，教师也应该引导学生观察演示，使得学生的想象力在这其中得到锻炼和发展，便于学生的创新创造[3]。例如，在教学“染纸”的过程中，教师就可以为学生呈现一张自己做好的染纸作品，并让学生猜测这是什么。在后续中，教师就可以为学生操作演示，让学生观察到折法不同最终得到的图案也不同。让学生在此基础上发挥想象、不断尝试，展现自己的创造力设计精美图案，使得学生的想象力得到锻炼和发展。

5 结语

在小学阶段的美术教育中，想象力的培养是非常重要的，是学生创新和创造的源泉，是学生在美术学习和日常生活中不可或缺的。这样学生才可以更好的发现美、欣赏美和创造美，使得美育教育的效果得到达成。所以，教师在教学的实际开展中应该加强情境创设、借助趣味游戏、引导动手实践、做到观察演示等，使得想象力的培养得到实现。

参考文献

[1]王春梅.小学美术教学中的创造性思维研究[J].大众文艺，2018（17）：191.

[2]钟学玲.对小学美术教育中色彩教育的探讨[J].美术教育研究，2018（15）：169.

[3]赵昕.浅析小学美术教育创新思维[J].美术教育研究，2018（15）：130.