高中生物实验探究能力培养的实践研究

张艳彪 王红丽

摘 要：新一轮基础教育课程的改革将素质教育推向了顶峰，使人们越来越注意对能力的培养，更加关注学生素养的提高和今后的发展，而不是单一的仅仅是关注学习成绩的进步。生物是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，是一门重要的科学学科，它的综合性很强、知识跨度很大，对学生的实验探究能力要求较高，在高考中占据着重要的地位。本文对高中生物实验探究能力培养的重要性进行了简单的介绍，并对高中生物实验探究能力的培养给予了一定的策略。希望能够对我国高中生物的教学有所帮助。

关键词：高中;生物;实验探究能力;培养

近年来，随着新课标的不断改革，人们对新课改生物题目的研究逐步加强。在高中的学习中，生物、物理、化学的学习在某一方面有着相互融合相互渗透的作用。生物实验探究能力的高低不仅在高中生物的教学中有着重要的作用，对于物理、化学也有一定的借鉴作用。

一 高中生物实验探究能力培养的重要性

生物，作为初中必修的一门基础课程，对学生们的影响越来越重要。生物和人们的日常生活息息相关，学习生物是满足人们实际生活的需要，对人们的生活具有实际意义。生物的学习，可以帮助学生完善个人知识结构，培养科学探究精神。对高中生生物实验探究能力的培养是值得生物教育工作者不懈工作的重中之中，高中生生物实验探究能力的提高能够有效培养学生的探究精神，提高交往能力，提升创新意识，有助于学生人格的养成，促进学生的进步与发展〔1〕。

二 高中生物实验探究能力培养的策略

（一）提高学生学习生物的主动性

提高学生学习生物的主动性，首先教师要树立学生的学习生物的主体，一切为了学生在生物学习中取得发展的意识。一切以学生的学习为基础，注重培养学生对生物学习的兴趣，教学的内容要贴近学生的生活实际，在生物学习中注意挖掘生物学习中的趣味性，引起学生的兴趣，产生情感共鸣，让学生产生学习动机，促使学生的生物学习，明确教学目的，让学生对生物学习产生兴趣和求知欲，自主的去学习和进步[2]。

（二）创设实验情境，规范实验教学程序，提升学生实验的严谨性

在进行生物教学时，致力于创设实验情境，引导学生自己动手实践。要加大教学设备、经费的投入，让学生能够更好的进行实验操作和情景模拟，让学生在情境中感知，理解并且运用所学知识，提高课堂效果及学习效率。另外，在学生自己进行实验操作时，教师应该时刻强调实验的严谨性，培养学生对待实验的严谨态度，注意规范学生的实验步骤和实验程序，让学生掌握实验的基本方法和步骤，进行正确的实验。通过实验，激发学生的学习兴趣和探究欲望，间接培养学生的观察能力、分析能力和实验探究能力〔3〕。

（三）培养学生的发散性思维，引导学生进行启发探讨

在实验结束后，要引导回顾之间的实验过程，让学生对实验进行多方面的探讨。教师可以利用实验中的某一知识点进行反复论证与讲解，抓住学生生物学习的盲点及误区，培养学生多角度的思路，让学生能更好地学习和吸收生物知识。启发学生的思维，尽可能的锻炼学生思维的发散性，培养学生的实验探究能力和直觉思维能力，提高教学效率，让学生对生物实验构建起完整的知识体系。

（四）注重创新，培养学生的实践能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。实践能力的高低决定着学生探索问题、解决问题能力的高低。对高中生生物实验探究能力的培养，不能盲目，要有步骤、有目标的对学生进行培养。在学校对物理学科课程安排时，要注意对学生理论知识和实践能力的结合，应该突破传统教学模式，创新教学方法，在教师教授理论知识的同时，聘请相关经验丰富的社会人士对学生进行实践教学，构建实践教学体系，培养学生的实践能力。

三 结语

学生是祖国的花朵，是我国未来社会主义的建设者和接班人，让孩子们全身心地走进新课改的课堂，在有心理准备和知识准备的前提下，培养能力，提高素养，是对高学生教育的重点，也是现代教育工作者工作的重中之重。高中生物是学生打下良好生物基础的重要阶段，良好的实验探究能力是学生学好生物的重要条件，它无声无息地促进学生们学习和发展，提高学习效率，增强学生的生物思维能力。新时期，要注重对学生生物实验探究能力的培养，提高学生學习生物的主动性，创设实验情境，规范实验教学程序，让学生对生物实验构建起完整的知识体系。

参考文献

【1】郭梅梅. 高三生物实验复习中提升学生科学探究能力的教学实践研究[D].黔南民族师范学院，2019.

【2】朱莉娅. 高中生物学实验教学中培养学生科学探究能力的研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

【3】万丽娟. 核心素养理念下高中生物学探究性实验的教学设计及实践研究[D].安徽师范大学，2019.