在实训教学中提高学生学习积极性的方法研究

张星

摘 要：学生的学习积极性是实训教学活动能够顺利进行的前提和保证，如何调动学生的学习积极性是技工教育的重要课题之一。实训指导教师的综合素质、教学方法以及学校的教学环境对学生学习积极性建立有着较大影响。

关键词：实训教学;实训指导教师;学习动机;学习积极性

在技工教育中，实训教学占有较大比重，实训教学效果对学生动手能力的提高和综合素质的提升有直接影响。为提高实训教学的质量，培养出优秀的技能型人才，技工院校的教育工作者应采取有效的措施，提高学生实训的积极性，引导他们通过实训获得知识和技能，成为一名符合企业需求的高技能人才。

教育心理学认为，在学习活动中具有学习动机和学习兴趣才能建立起学习的积极性。实训指导教师和学校在教学活动中起到关键作用，实训教师的综合素质、教学方法以及学校的教学环境对学生学习动机和学习兴趣的建立有着较大影响。

一 实训指导教师的综合素质

实训指导教师首先要有较高的职业道德修养。教师要平等的尊重和关心每一位同学，要善于发现他们身上的优点。学生只有获得了教师的认同，才会从心理上接受教师的教育和指导，这是建立学习积极性的前提。

技工院校是培养面向企业一线的高素质、高技能应用型人才，作为技工院校的实训指导教师，要对相关行业、企业、职业有明确的认知和理解，并具有一定的生产实践能力，在实训教学中不但能够做到“言传”还要“身教”，教学中要根据职业特点制定一系列严格的規章制度和行为规范，要求学生做到的自己首先要能够做到，并且具有较高的专业知识和专业技能水平，在实训过程中能够解答学生知识疑问并能处理实际操作的问题，使学生产生对老师的敬佩和尊敬的心理，才能使学习的积极性逐步提高。

二 实训教学的教学过程

在实训教学中，教师应激发起学生的学习动机和学习兴趣，才能提高他们的学习积极性。这就要求实训指导教师在实训过程中要循序渐进，将实训任务按照完成的难易程度分为多个分任务，首先完成比较容易的任务，教师要及时对学生完成的任务作出评价并对学生的进步和提高给予鼓励和赞扬，使学生在得到老师鼓励的同时获得成就感，并积极主动地完成更高层次的实训任务。

实训教师在实训教学中向学生介绍和展示与行业企业相关的内容，使学生认识和了解将来的工作，将兴趣转化为学习动力和学习积极性。实训教师在教学过程中要突出实训课程的实践性和趣味性，教学过程不能只局限于对理论知识的灌输核对理论考试成绩的追求，而是注重学生核心职业能力的培养，在教学方法上应当坚持以“能力为本位”的原则组织教学，注重教学方法的改革，充分发挥学生学习的积极性和主体作用，强调因材施教，追求实效。在教学要中特别注重学生对学生的影响，采用小组讨论与合作的方式有效的激发学生的学习兴趣。通过以“点”带“面”形式，让学生能够及时发现和解决自己学习中存在的问题，搭建起学生互助和竞争的机制。既可以培养学生的团队意识，又可以使基础薄弱的学生得到来自同学的帮助，依靠团队的力量带动其共同进步。

三 实训教学的教学改革

实训教学的主要目的在于培养学生的综合能力。根据企业对“实用型”和“操作型”技能人才的需求状况和基本要求来分析和确定实训课程学生应具备的职业能力和基本技能目标进行一体化教学改革已成为必然趋势。通过一体化课程体系的构建与实施建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，实现能力培养与工作岗位对接合一、理论教学与技能操作融通合一、实训实训与顶岗工作学做合一。实践证明，经过一体化课程的实施，学生的学习兴趣和学习过程的参与程度大大提高，由被动学习转变为主动学习，并且综合职业能力得到较快提升。

四 实训教学的教学环境

实训是技工院校的特色和重点，拥有贴近实际生产的高水平实训场地，是培养出高技能水平学生的前提。这就要求技工院校在实训场地的建设中加大投入，建设生产性实训基地，使学生在实训过程中体验到实际的工作过程，在掌握技能操作的基础上进一步提高学习的积极性，有针对性的学习实训过程中所需的理论知识。在实训教学中，教师应努力营造一种轻松活泼的课堂氛围，促进学生良性竞争，使学生之间积极向上的学习情绪相互感染，达到提高学习积极性的目标。

总之，要做到在实训过程中提高学生的学习积极性，需要实训教师和学校的共同努力。技工教育担负着为企业培养高技能人才的重担，只有充分了解学生，运用科学的态度，有针对性的提高学生的学习积极性，才能使学生的综合职业能力得到不断提升，满足社会和企业对技能人才的需求。

参考文献

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[2]莫雷.教育心理学[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]董春曾. 关于如何提高学生校内实训积极性的几点刍议[J]. 知识经济，2015，第19期.