初中数学课堂培优点滴谈

周海才

摘 要：教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提，寓学法于教法之中，本文探讨了教师在初中数学教学过程中培养优生所用的教学方法，进一步分析了如何培养优生的学习兴趣，提高优生的自学能力和自学质量，使学生变初动学习为主动学习。

关键词：初中数学;培养优生;学习方法;兴趣

一 要培养课前阅读教材的习惯

预习能够让学生联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养学生的自学能力，又能提高学生听讲的兴趣和效果。

首先，多表扬，少批评。在学生看来，预习没有什么实质性作用，不如在课堂上听讲和练习有效，这样就要引导，让学生养成习惯，在课堂上检查学生的课后预习情况时，应该以表扬和鼓励为主。要善于发现每个学生的优点，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，应该在预习环节中利用学生的好奇心培养学生预习兴趣，学生具有好奇、好问、好动的特点，教师应充分利用它来激发学生的预习兴趣。

其次，使学生一开始就有成功的体验，在学生课后预习之后，应该及时的时行检查，并在检查之后，给予肯定，表扬，让学生感到自己的劳动是有效的，这样就会促使他们更好的去预习。

二 教会学生独立完成作业的习惯

教学实践证明，严格的常规训练，可以培养学生形成良好的学习习惯，在小学阶段学生的作业大都以模仿为主，进入初中后，则要求学生在理解的基础上，能够独立的、认真的，具有严格合理的书面表达能力。因此，在入学伊始，特别是书写格式，要求从作业中看出解题的思路，看出解题的理论根据，能够达到培养学生逻辑思维能力，巩固所学知识的目的。通过对学生独立完成作业的严格训练，再配合定期的作业展评活动，可逐步教会学生良好地独立完成作业的习惯和培养学生科学的解题能力。

三 培养学生收集错题的习惯

实践证明：“错误往往是正确的先导”，学生在平时作业和章节检测时总会产生各种各样的错误，教师要深究这些错误的原因，分析形成过程，寻求预防及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错误，提高教学质量，培养严谨学风和增强学生素质的重要途径。

四 设置适量的课堂附加例题

每一节课的内容在考题上以什么样的形式出现，我认为应该举些例子让学生直接接触。例如当学完全平方公式时可以举例：已知a+b=4， ab=4 求a²+b²的值。这样就可以让学生学以致用，把学到的知识运用到不同的地方去，有助于满足学生更大的好奇心和提高学生的思维能力。再次，保持良好的师生关系也很重要。记得有一次，因为自己的一句话差点断送了自己在学生心目中的好印象。那是因为我在讲解一道数学题的时候，跟他们讲解了几遍之后我问他们明白了没有？结果只听到一种声音：明白了！我听到之后还真以为他们全部都听明白了，就附加了一句话：“也对，这么简单的问题如果再不明白说明他的智商有问题。”结果一位女生给我写了一张纸条说因为那句话刺伤了她的自信。我后来及时地在班上跟学生道歉，并保证以后也不会再说这么轻浮的话了。后来我观察到那位女生学数学是越来越积极，成线上升明显。所以说老师也并不能高高在上，有时做错了，还是要承认错误的。只有学生喜欢你，才会喜欢你这一科。对吧？

另外数学在各学科之中以严谨著称，其本身具有较强的抽象性和逻辑性，这给学科的教学带来了一定的困难和压力，按照传统的教学模式——给出数学基本概念，得出定理和性质，再加例题，这样使得数学课枯燥乏味，学生只知道学习数学就是学习解题，使不少学生缺乏学习数学的兴趣与爱好。所以我们要充分重视“问题情境”在课堂教学中的作用，通过少而精的问题情境，激发学习动机，使学生在课堂上保持朗好的学习状态。给学生提供学习的目标和思维的空间，学生自主学习才能真正成为可能。还要在引导学生自主学习中加强学法指导。不仅让学生“学会”数学，而更重要的是“會学”数学，学会学习，具备在未来的工作中，科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。启动学生自主学习的关键是注重情感因素，充分调动学生认知的、心理的、生理的、情感听、行为的、价值的等方面的因素，让学生进入一种全新的境界，学生自主学习才能达到比较好的效果。这就需要在课堂教学中，做到师生融洽，感情交流，充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情意两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。

以上就是我对初中数学课堂培优点滴之谈。总而言之，教无定法，只要是能够提升学生学习成绩的方法，我们都应该不断地去尝试。

参考文献：

[1]马贤.浅谈如何做好初中数学优生的培养[J].学周刊，2017，0（32）.

[2]张建亮.浅谈农村初中数学资优生培养的途径和方法[J].文理导航，2017，0（17）：6.