录屏式微课在初中信息技术学科中的应用

程立江

摘 要：新课程教育的不断改革，对初中信息技术教学提出了相应要求，其中明确提出在实际教学过程中，要注重录屏式微课的有效应用。对于如何提高初中信息技术的整体教学质量，成为现阶段教师所面临的主要问题和探讨话题，而对于录屏式微课来说，其优势特点主要表现为操作简单、使用方便以及短小精悍等，无论对于教师的教学，还是学生的学习有着重要的促进作用。本文针对录屏式微课在初中信息技术学科中的应用进行详细探讨，仅供参考。

关键词：初中信息技术;录屏式微课;有效应用

初中信息技术的学科特点有着较强的操作性，所以在实际教学过程中，教师很难对每一位学生都做到面面俱到。这也是信息技术教师所面临的一个主要教学问题。而近几年来，录屏式微课在教育领域发挥了非常重要的作用，而在初中信息技术学科中的应用，可以帮助教师对这一教学问题有一个更好的解决。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了微课和录屏式微课的含义，以及录屏式微课在初中信息技术学科中应用的重要性，并针对录屏式微课在初中信息技术学科中有效应用的策略，提出了自己的观点，希望对相关教育工作者有所帮助。

一 微课和录屏式微课的含义分析

“微课”，简单来说指的就是简短的课程，将教学内容通过PPT和小视频的形式向学生进行播放展示，以此来帮助学生对相关知识内容有一个更好的理解和掌握。与以往传统的教学方式相比，微课不仅时间较短，而且具有较高的概括性的优势特点，同时还可以让学生进行重复观看、重复学习，以此来提高学生的学习效果。

而“录屏式微课”指的就是利用电脑录屏来将“微课”的制作过程录制下来，它在初中信息技术学科中的应用，可以帮助学生对知识内容有一个更直观的学习和掌握，为学生带来一种亲自实践的感觉，同时还可以有效地加深学生记忆，实现高效学习效果。

二 在信息技术学科中录屏式微课应用的重要性分析

（一）丰富教学资源，为學生提供重复学习的机会

作为初中信息技术教师，在应用录屏式微课进行教学时，需要结合不同教学内容来制作不同的微课视频，以此来提高录屏式微课教学的针对性和有效性，这样做无论对于学生的学习问题，还是复习问题都能够有效解决。在给学生讲解新知识点时，通过录屏式微课的应用，可以帮助学生更好、更快地理解和掌握这些新知识内容。在一段时间后，大部分学生对自己所学过的知识内容都会多少有些忘记，特别在期末考试时，学生只需要打开微课视频就可以进行观看复习，这样不仅节省大量时间，并且方便，同时还可以确保复习的高效性。

（二）有利于提高学生的学习质量和效率

在初中信息技术学科教学中应用录屏式微课，既能够突出教学的重点内容和教学目标，同时在一定程度上还可以将学生的学习难度做到有效降低，以此来促进学生学习质量和效果的有效提高。

三 录屏式微课在初中信息技术学科中应用的有效策略分析

（一）做好教学内容的选择和教学设计工作

要想使录屏式微课在初中信息技术学科中有一个更好的应用效果，那么教师在录屏式微课应用前，首先必须结合教学和学生学习的实际情况，有针对性和目的性地选择适宜的教学内容，并做好教学设计工作，然后再开展录屏式微课教学，以确保教学活动的顺利开展。

（二）详细分析教学内容，确保教学的针对性和有效性

从初中信息技术学科教学现状中我们可以看到，无论是教师的教学，还是学生的学习其质量和效率都相对较低，导致这一教学问题的主要原因，具体可以从两个方面来看：（1）从学生角度来看，信息技术这门学科具有较强的实践性和操作性，并且其中所包含的知识内容也比较繁多，不容易理解和记忆。（2）信息技术这门课程的课时较少，一般情况下一周只有一节课或两节课，所以要想使学生对有关信息技术的理论知识和实践技能有一个完全的掌握，那么绝对是不可能实现的。而上述这些问题的出现，要求信息技术教师在实际教学过程中对教学内容有一个详细的分析，以此来确保教学的针对性和有效性。

（三）提高对微课视频后期制作工作的重视

在应用录屏式微课开展信息技术学科教学时，教师不仅要做好教学内容的视频录屏工作，而且要注重视频后期的制作工作，以确保微课视频的完整性。一方面，对于具体操作流程要有一个详细的讲解。另一方面，要明确教学的重难点，并进行深入讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。最后一方面，总结教学过程，帮助和引导学生正确使用微课视频。

结语：

由此可见，录屏式微课在初中信息技术学科教学中的应用是如此的重要，而要想有一个更好的应用效果，则还需要教师的不断探索和实践，以此来将录屏式微课应用的作用价值更加充分地发挥出来。

参考文献：

[1]付丽萍，刘贤.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用[J].中国教育信息化·基础教育，2016（1）：59-62.