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中职体育教师进行教学反思的方式探究

时间:2024-05-10

丁焕青

摘 要:在中职体育教学过程中,教师往往缺少对自己教学活动的反思过程,更不明确反思的内容与反思的方法。对此,本文主要提出了中职体育教师基于教师与学生的角度进行反思、基于课堂教学实施的角度进行反思的两种反思内容,总结归纳了反思随笔、实践行动、观摩实践、师生交流等幾种反思方式,希望可以为中职体育教学活动的开展提供有效的参考。

关键词:中职体育教师;教学反思;反思方式

在中职体育教学过程中,教师只有不断地反思自己的教学模式,反思学生在课堂中的学习效果,并将这两项内容与教学实施的具体过程进行结合,才能不断提升自己的教学能力,提升体育课的教学质量,完善体育课在中职教育中的价值体现。

一 中职体育教学中教学反思的具体内容

(一)基于教师与学生的角度进行反思

1基于教师角度开展的反思

中职生的心理特点使中职生具备很强的自主学习能力,正因为如此,中职的体育老师多喜欢用引导型的课堂教学。但是笔者认为并不是所有的课堂都适合这种教学模式,如篮球的初级技战术传授过程中,由于某些学生对技战术了解很少,如果在这样的课堂上进行自主探究学习会使这一部分学生在教学的初级阶段感到茫然与困惑,导致课堂教学质量低下,教学效果并不明显。

2基于学生角度开展的反思

基于学生的角度对课堂教学进行反思,主要就是综合学生在体育课堂上的表现能力、参与能力、参与过程、参与状态以及学习效果等角度开展,这也是体育教学过程中反思的重点,教师在实践中必须要加强对此点的重视。学生是教学的主体,是所有教学行为的终极指向,学生在一节课堂中所获所得应该是教学反思的重中之重。

(二)基于课堂教学实施的角度进行反思

1对课堂教学目标的反思分析

通过在教学过程中教师自己的感受和状态、学生的感受和状况反思课堂预设目标的达成状况,中职学生来源于不同的义务教育学段,学生自身的体育能力与接受能力存在着极大的差别,在教学目标的设定过程中,极有可能不能完全反映出学生的特点与能力。

2对课堂教学重难点的反思分析

在体育教学过程中,教师势必会出现各种问题与不足,在一些重点技能教学过程中存在一定的困惑,对此在实践中教师必须对其进行深入的分析与反思,了解自己的不足,综合其他教师的优秀经验,对其进行及时完善,合理地设置教学方式,综合学生的实际状况以及状态对其进行不断的调整,这样才可以提升教学质量与效果。

3对课堂教学组织形式的优缺点进行反思

教学组织形式往往被教师在课堂教学环节中忽略,但是教学组织形式往往关系着一堂体育课的成败。如在队列队形的变化过程中,合理的变化能够节约大量的时间,提升学生的练习密度,更容易使学生看清教师的示范动作和听清教师的讲解。

二 体育教学中教学反思的常用方法

(一)反思随笔

所谓的反思随笔就是通过记录的方式开展教学反思,教师在反思过程中可以对自己的感悟、细节以及其他情况进行及时记录,整理形成笔记,通过笔记的方式对体育教学的流程、方式与手段进行系统的梳理,逐渐形成适合自己的独特的教学模式与方法。

(二)实践行动

教师对体育课堂进行反思之后,必须在新的教学活动中进行验证,对自己反思的结论进行第二次构建。通过这样的方式,才能达到理论与实践的统一。此种方式在实践中可以通过与其他体育教师配合的方式开展,通过其他教师的帮助,对课堂进行实录,并听取其他教师的反馈意见,这样才可以提升实践研究的效果与质量。

(三)观摩实践

中职体育教师应多组织开展课堂观摩活动,通过对优秀体育课堂的观摩,可以有效激发体育教师对于体育课堂教学的思考,通过体育教师之间的沟通与交流,可以提升教师的核心素养。在活动参与的过程中,教师可以学习先进的教学理念,教学手段和教学方法。对教学过程中存在的问题与不足,也可以与其他教师进行研讨和分析,寻找更佳的解决路径。同时,结合对自己本校学生的学情分析,将观摩的所得应用于自己的教学实践过程中,从而提升自己的课堂教学效果。

(四)师生交流

良好的师生关系是实践完美教学活动的基础条件。体育教师应该通过与学生的沟通,了解学生的学习状况,思想动态,学习要求等方面的问题,了解自己在教学过程中存在的漏洞与不足,明确自己的教学行为与学生需求之间的差距。通过对教材教学内容的重新分析,明确新的预设教学目标,结合所教学生的特点,改进自己的教学行为,不断修正自己的教学设计。

教学反思是一种教师对自己教学模式与手段进行完善优化的过程,教师在教学过程中必须加强对教学反思工作的重视,要不断地在教学实践中总结教学经验,加强对教学目标以及教学效果的反思分析。

参考文献:

[1]吴鹏圆.中学体育教师教学反思能力培养研究[D].河北师范大学,2017.

[2]张青.教学反思:年轻体育教师成长的有效途径[J].体育教学,2017,37(4):50-51.

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