浅谈微课在中职学校体育教学运用的思考

蒋金宝

摘 要：实现教学现代化的现代教育技术是以计算机信息技术为核心的，并将其应用在教育教学中。它除了运用现代的教育理论外，还同时需要与现代的科学技术进行结合，从而最大限度地实现了理论方面的教学现代化。除此之外，它还通过对教学资源的设计开发、实际应用、集中管理与评价实现了实践方面的教学现代化。微课是近年来一种创新型教学方式，并且具有较为快速的发展速度，受到了教育系統相关学者的广泛关注并进行了大量的实际应用推广。其特色是转变了传统教师在课堂上以教师作为核心开展教学的学习模式，而将这种传统的教学模式转变为在教学中换以学生为核心，通过学生在课堂上提出相关的问题，教师来进行一一解答的模式来推进教学进度。不可否认的是，在后续的实际应用推广中，微课在辅助体育教学方面的效果着实显著，对未来的体育教学有着十分重要的现实意义。

关键词：微课;专项教学;中职学校

微课主要运用了多媒体技术及网络教学的先进方法，首先通过具象化所学知识点的方法具体直观地呈现出所需要教学的相关信息，这样能够更好地提高学生对教学内容的兴趣，在此基础上将教学过程缩短加精的教学设计和规划可以提升学生们在体育知识方面的学习效率，所以不得不说，微课改变了以教师为课堂中心的传统教学方法和理念，转变为以学生为中心的新式课堂，其不但可以充分解答学生的疑惑，还能在丰富教学内容等多个层面发挥尤为重要的作用，对未来学校教学有着十分重要的现实意义。

一 微课教学相较于普通教学的优势与特点

微课对于教学重、难点的处理非常简易，其可以将大量信息资源集中起来从不同的例子中对重、难点进行多样化的分析讲解以及教学，学生能够通过信息多样化的呈现模式来学习理解教学课程当中的体育知识，可以快速地让学生理解主旨要领并掌握关键信息，以此提高学生们的学习效率以及学习质量，让学生们快速掌握各项学习任务，同时还保证了教学质量并提高了教师的教学水平。相较于教授学生们学习的知识，它更注重于教导学生们如何去学习。微课有以下特点，首先，微课不同于传统课堂，微课的教学内容较少，并且微课的教学时间基本不会高于十分钟，时间相对较短，从教学时间上看就与传统教学形成了非常大的差别，微课教学单由时间这一点来看效果就可见一斑。其次，微课会围绕某个知识点，进行深入具体细致的讲解，让学生们了解的信息更为充分详尽，虽然微课在教学过程中所耗费的时间比较短，但微课在教学过程中所包含的信息量是非常大的，微课所讲教学内容全都是课程中的精华。再次，由于微课用时较短，所以微课在教学过程中的视频形态并不会对学生们的学习产生较大阻碍，相反，由于微课比较简短，在使用网络观看微课时会更为流畅，并不会因为卡顿、缓冲等现象影响教学质量与学生们的听课质量，而且学生们还可以针对课堂上某些难以理解的知识点使用回放功能反复地观看学习、加深理解。最后，微课的教学目标非常明确、微课的内容架构非常清晰、微课的知识体系非常紧密、微课的教学模式与方法具有多样化的优势。

二 微课在教学中的运用——中职学校体育专项教学

其一，微课在体育方面的专项教学中，针对不同学生对不同体育运动的喜好和理解，从不同的方面进行课程的讲解，这样可以更加科学地针对每名学生施以合适的教学内容，用具象化的教学方法以极短的时间就能够让学生们轻松地接受相关的体育知识，同时，微课不仅可以让学生们在课堂中提问讨论，还支持学生反复观看视频以巩固知识，从而让学生们能够更加轻松地快速理解教学的内容。其二，微课包括了大量不同种类体育运动的相关信息，这些不同种类体育运动的相关信息能够支持微课在进行专项教学的过程中针对有着不同喜好的学生进行分组教学，同时，微课上丰富的资源也可以让教学内容更为具体、层次更为深入，以此引起学生学习兴趣，促进学生去深入地了解学习相关知识使其逐步掌握动作要领及知识要点，从而学生们会更加主动来学习知识，从而极大地提高同学们的学习质量。其三，微课在教学方面拥有准确的方向性，微课可以在教学的过程中对不同专项教学制定相应教学计划，这在传统教学模式中是非常难以实现的，因为这种专项的教学模式需要不同专业的教师通过协调配合来联合开展教学活动，所以这种专项的教学模式受限于教师资源的不足，同时在不同专项的教学方面教师的协调在实际的教学过程中也非常难以开展，相较之下微课则不会出现以上这种协调方面的困难以及教学方面的缺陷与漏洞，以致误导学生。微课的出现足以让体育教学中的教学内容比以往更加的全面与准确。

三 运用微课教学后的体育专项课程的改变

（一）教师动作更加直观，学生动作更加规范

传统教学中，教师在教学中会出现动作不连贯、不完整等问题，学生会因此在学习的过程中出现困惑，常常会出现看不懂、看懂了学不会的现象。相较之下，微课具有更加直观的视频教学模式，微课这种模式相较传统教学方法具有直观、连贯、重复的特性，可以支持学生们最大限度地掌握所学知识。此外，教师们不仅可以录制视频来优化教学方法，也可以通过下载视频，以更好、更规范的视频来为学生们进行教学。

（二）学生记忆深刻、容易理解

微视可以通过暂停、降速等相关操作，使学生们准确地对课程当中的各个动作细节、动作要领加深理解并加深印象，以一种更加生动直观的方式来让学生们产生浓厚的学习兴趣并且还能够让他们更加容易地学习规范的动作。

（三） 教学系统完善、教学错误更加容易修正

传统中职体育教学中，教师的教学方式为言传身教，学生则是效仿老师的动作去做、去学，而因为有了微课，教师可以在教学之前事先下载教学所用的视频，并事先分析下载的视频中的动作细节，从而在课堂上不仅可以给学生们带来一个更加规范的教学样例，而且可以挑选教学视频中不规范的动作与学生们进行讨论，从而更好地使学生们掌握规范动作。

结语：

微课可以通过对专项课程的制作，建立体育专项教学资源库，从而共享教学资源，解放教师教学时间从而可以让教师们能够有时间进行更深度的教学研究，从而优化教学质量与效果，还能促使教师对上课方式及知识点教学的技巧展开深度的思考，从而在一定程度上有效地提高了教师教学水平。学生则可以通过教学资源库进行符合个人兴趣的自主学习，使学生们根据自身的特点选择出自己喜爱的课程。微课短而精的特点则可以为学生节省更多的精力去进行实践来理解巩固所学内容，进而解决长久以来传统教学中师资少、人数多、个体教学时间长、难以兼顾群体教学的难题。

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