农村初中体育教学中如何展开篮球兴趣的培养

苏景明

摘 要：初中阶段的学生正处于一个身心全面发展的起步阶段，良好的身体素质是学习的最根本保障，是完成学习任务的前提。近几年，随着素质教育的实施，我国对于体育教学的重视也是逐渐在提升，但是深入地分析现阶段的体育教学，尤其是农村初中体育具有很强的乏味感，并且学生也得不到应有的活动体验，使得学生对体育学习没有很深的感受。因此，在初中体育教学中如何提升篮球教学趣味已经成为现阶段初中体育教学的重要问题。

关键词：初中体育;篮球教学;兴趣培养

对于篮球兴趣的培养，一方面从教育理念上分析必须要顺应教育改革的要求，另一方面要促进学生全面素质的提升，利用独特的课堂教学方式让学生在学习中逐渐地产生对篮球学习的兴趣。以下我们主要从教学意义、学习方向、技术教学、讲解方式以及活动方式这几个方面进行全面分析。

一 初中开展篮球趣味培养教学的意义

（一）增强初中生的身体素质

对于体育教学来讲，教学的过程就是学生身心成长的过程。在初中阶段，随着学习任务的逐渐加重，轻松地学习对于孩子来讲至关重要。传统的教学模式下，学生几乎是天天埋头于文化课的学习，对于体育篮球的活动没有多大的兴趣可言，这就使得孩子的身体素质相对较差，但是，究根结底地分析，孩子为什么缺乏对篮球的学习兴趣呢？主要是因为篮球课堂的枯燥性。但实际上，篮球运动具有一定的竞技性，这能够让学生在激烈的身体对抗比赛中锻炼身体，强健体魄，还可以培养学生团结合作的品质。

（二）提高学生的学习效率

趣味教学中的初中篮球运动，在效果上可以有效地缓解在学习过程中的心理和学习压力，让学生利用课余时间进行适当的放松，能够及时地调整初中生的学习状态。并且，趣味性的体育篮球学习还可以让学生在活动中真正地放松自我情绪，使得学生不再受到学习压力的束缚，可以让学生从疲惫的文化课学习中得到放松，从而更好地促进和提升学习效率。

二 农村初中体育教学中如何展开篮球兴趣的培养策略

（一）让学生放下网络与手机，唤起学生篮球兴趣

学习的动机是学生兴趣培养的起始点，一旦学生对篮球学习树立了明确的动机，那么学生自然而然就会对篮球学习过程产生浓厚的兴趣。具体来讲，学习动机的树立，能够在很大的程度上唤起学生学习兴趣，在过程中推动学生积极参与，在作用上调节、监督学习过程，在效果上使得学生确立正确的学习目的和学习态度。

在农村初中，很多的孩子都是留守儿童，他们的课余时间基本上都被网络和手机占据了，很多的学生一有时间就埋头于手机游戏等，学生对篮球接触少自然而然就不会产生兴趣。篮球的学习，在很大程度上可以让学生从自闭式的玩手机、电脑游戏转向团体活动，这样学生在很大程度上可以学习到团结运动的乐趣，也可以分享胜利的喜悦。在体能训练上，还可以让学生在竞技中强身健体，促进大脑发育，提高脑细胞的反应速度，有利于发挥脑的潜力和大脑对疲劳的耐受力，这对学生思维能力，记忆能力的增强、学习效果的提高，尤为重要。

（二）因材施教，降低技术标准，提升学习自信心

对于篮球而言，它既是团体运动，又是技术性运动，篮球的技术讲究得最多的就是技术要领，虽然说篮球要学好必须要有较高的熟练度，但是，在初中体育教学中，教学目的主要就是让学生掌握篮球运动的基本技术、技能方法用于日常强身健体，并不是以培养竞技运动员为根本目的。因此，在教学中教师要注意教学的因材施教，对于学生的要求不要太过于苛刻，要适当地对学生放开要求，使学生可以用篮球运动去长期锻炼，真正地让学生达到快乐学习的目的。并且，篮球技术动作的价值不仅表现为过程的外在规范和优美，更重要的是看实际的效果。一个看似平凡的投篮动作只要命中照样可以得分，即使是再规范的投篮，不能得分也是失败的。所以，在篮球教学训练中不应过分苛求某个动作技术细节，其核心目的就是讓学生在学习中树立起学习自信心，培养学生学习兴趣。

（三）转换教学讲解方式，让学生感受到篮球的趣味性

“教育不仅是科学事业，而且是艺术事业”。篮球教学艺术的体现之一，就在于语言修养，以富于情趣而多彩的语言表达来进行教学。如在篮球教学中教师常用“传球平与肩，切入绕身边”等生动形象的语言表述激发学生在技术战术练习中的兴趣。实践证明，结合教材内容提炼生动的语言并富于艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作方法要点的理解力，而且也易于激发学习的积极性，使他们记得牢、想得到，联系得上，兴趣高。相反，语无伦次、晦涩干瘪的教学语言会使学生感到乏味而分散注意力，产生厌烦情绪。

（四）推进教学方式改革，适当地运用竞赛进行教学

在初中篮球教学中，教学方式的多元化也决定了学生学习的兴趣培养。因此，在实际的教学中教师要积极转变教学方式，适当地采用游戏法和竞技法激发学生学习的积极性。在篮球竞赛中，学生的好胜动机和求知欲望会更加激烈，学习兴趣和克服眼前困难的毅力会大大增强。相反，会造成紧张气氛，使学生的心理负担加重，并且，对于技术差的学生在竞赛中会因为失败而丧失信心和引发不出兴趣。因此，在组织篮球竞赛时还需要考虑到竞赛的次数、时间、形式等，要考虑到学生参与的能力，适当地按学生的能力分组，让大部分的学生积极参与到竞赛中去，让学生感受参与的过程，即使失败，也不至于灰心丧气。在这样的教学方式下，学生也会在团体合作中提升学习信心。

结语：

综上所述，在初中体育篮球教学中，提升学生学习的兴趣是现阶段教学的重要任务，但是，学生学习兴趣的培养也受到众多因素的影响。在篮球课教学中运用兴趣教学法，有利于优化课堂体育教学，能够全面提高学生参加体育锻炼的积极性。在初中体育教学中，体育教师必须要把握好教学的艺术性，以多元化的教学方式培养学生的兴趣，提高教学质量和效果。

参考文献：

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