时间:2024-05-10
唐玲
摘要:小学班主任在班级管理中发挥着重要作用,班主任不仅是班级的领导者,更是班级活动的组织者,班主任工作水平的高低直接影响着班级的班风与学风。因此,如何在新时代背景下,运用科学合理的管理方法创建一个优秀的班集体,是当前小学班主任面临的一个首要问题。
关键词:小学班主任;班级管理;策略方法
在小学阶段,班主任既要按照学校的要求进行学科的教学,又要负责管理班级纪律,组织思想教育等班级活动,肩负的担子是非常重的。但是班主任想要顺应新时期课程改革的教学发展要求,就必须不断革新班级管理方法,调整管理策略,不断提升班级管理能力,以提升同学们的综合素养。
1小学班主任班级管理的意义
小学阶段班集体是学生集体主义的萌芽,这个阶段做好班级管理,可以培养学生的规则意识,让所有学生都能够自觉主动的遵守规则,能够减轻班主任的工作压力,使之适应小学集体生活和学习。做好班级管理还有利于建立良好的班风,做好以团结友爱为荣。在教师的科学引导下,学生变得积极好学、求知欲旺盛,还能够促进他们人际交往能力发展,学会尊敬师长、关爱同学。
2小学班主任提升班级管理水平的策略方法
2.1创新管理思想。让学生成为主体
班主任在小学班级管理中要转变传统的观念,要在管理中发挥自己的作用還要让学生积极主动地参与到班级管理中,让学生成为主体,班主任要以学生为出发点和落脚点,提升学生的管理意识,让学生在管理中要养成好的行为习惯,提升自身的思想观念。教师在管理中也要发挥班级干部的作用。
班级干部队伍在班级管理中具有非常重要的作用,班主任在班级管理中首先要牢牢抓住班干部进行管理,形成一个良好的干部队伍,有利于提升班级管理质量,教师在组建班级干部时可以采取民主选举的形式,选出的班级干部要进行合理有效的考验表现好的成为班干部,当然,班干部也可以采取流动式的,经过一个学期或者是半个学期在进行调整,这样可以充分发挥班级干部的优势,协助班主任做好管理工作。班级干部在进行相关工作时,教师要做好相应的指导,纠正学生的错误有利于提升班级管理质量,提升学生的综合能力,引导学生养成良好的行为习惯提升学生的纪律意识,让学生加强自我管理。
2.2丰富活动形式。提高班集体的凝聚力
在班级管理的过程中,如果教师仅仅依托班会、学习活动等固定形式,学生很容易产生抵触心理,班级管理的效果并不好,而且时间一久,学生就容易在很多方面产生懈怠心理,尤其是大家都熟悉之后,很多学生就喜欢钻空子,在学习、卫生、纪律等很多方面松弛懈怠,这不仅是学生个人管理出现了问题,还使得整个班集体凝聚力涣散,因此班主任可以结合游戏活动,来活跃班级氛围,为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐、平等的学习环境,激发学生学习兴趣,促使学生积极主动服从班级管理活动,增强纪律意识。
例如,组织学生绘制班级画报,将爱国教育、心理教育、健康教育等知识以学生喜闻乐见的方式呈现出来。可以先将基础理论知识讲述给学生,然后组织学生积极参与到实践活动中。通过实践活动的开展,增强学生的感知感悟,让学生将美德落实到实际行动中,进而培养学生的良好美德。班主任可以先询问学生有哪些兴趣爱好,在分配给学生一些他们擅长的任务。通过小活动的开展,不仅提高学生对多种知识的了解能力,提升了知识宣讲的效果,更提升了学生的团队协作能力,将这些纪律融入学生心底,提升班集体整体的凝聚力。
2.3加强家校互动交流
小学班主任开展班级管理工作,是班主任与学校教师的职责、家长的职责。因此就要加强家校之间的互动交流,来提高班级管理质量与效率,帮助学生获得全面发展。
首先,要鼓励家长积极参与到班级管理中。班主任要积极利用现代化信息技术,搭建多元化的家校沟通桥梁与渠道。现代化信息技术有着迅速、敏捷、及时的优势,可以实现家长与班主任之间的面对面沟通与交流。班主任要借助各种社交软件、网络平台,构建良好的家校互动平台与模式,鼓励家长及时提出自身的疑问与观点,班主任针对家长的疑问及时给予答复。还可以借助互动平台进行班级管理信息的发布、家庭作业的布置、各种活动的安排,让家长全面参与进来,帮助学生健全发展。
其次,积极开展各种家校实践活动。小学阶段的学生正需要父母的关心,班主任就可以组织各种实践活动,让家长参与进来,给予学生更多的关怀与温暖。比如,可以定期通过家长会的开展,鼓励广大家长发表自身的看法与观点,提出自身的意见与建议,帮助班主好地了解学生在家里的表现。还可以定期组织各种亲子活动、郊游活动等,加强家长与子女、班主任之间的沟通交流,创建完善的班主任管理模式,构建和谐的班集体,提升学生的荣誉感与向心力。
3结语
总而言之,小学的班主任在班级的管理中是有很大作用的,所以,老师就要以学生实际状况作为切入点,以及学生具有个性化这一特点进行班级管理的完善和创新,营造良好的班级气氛,同时老师还要与家长经常的进行交流,给予学生一个良好的学习氛围和家庭氛围。
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