试论小学语文古诗词教学的有效开展策略

郑红娥

摘要：古诗词教学是小学语文教育的重要组成部分，但其教学效果却还有待提高。如今义务教育新课程标准也对古诗词教学的要求有所增加。因此，作为小学语文教师要深刻把握古诗词教学的要点，切实优化小学语文古诗词教学。

关键词：小学语文;古诗词教学;趣味

与现代文本相比，古诗词的语言相对简洁，学生可以通过学习古诗词来有效地提高语文能力。然而，由于古诗词毕竞与学生存在一定的时空间隔，和如今的白话文差别较大，所以小学生对古诗词学习可能会产生一定的抵触心理，再加上一些教师的教学缺乏创新、过于传统，所以小学生的古诗词学习效果不太好。作为小学语文教师要充分从小学生的特点和需要出发，深入研究古诗词教学内容，结合有效的教学方法去优化古诗词教学。为此，本文从以下三方面出发进行了具体的论述。

1提高古诗词教学的趣味性

学生对学习的态度将决定他们学习的质量。因此，在教授古诗词时，教师要做的第一件事就是调动出学生的学习兴趣，使其在学习中形成积极的态度。但是，从当前的古诗词教学现状来看，很多小学生不喜欢学习古诗词，对于古诗词的学习态度在一定程度上比较消极。因此，小学语文教师在古诗词教学中要深入了解学生，清楚一些学生不想学习古诗词的原因，并采取具体有效的措施。实际上，在大多数情况下，学生之所以不喜欢古诗词是因为教师的教学过于传统，过于注重死记硬背。为此，教师需要切实提高古诗词教学的趣味性。

例如，在教学《四时田园杂兴》或者《村晚》这两首古诗词的时候，语文教师可以利用拟人化的稻谷、梅子、菜花、池塘，卡通化的農民、牧童、蜻蜓等进行教学。将枯燥的古诗词内容通过动画形象展示出来，然后再引导学生学习古诗中的内容。小学时代的学生都会被一些软萌的、可爱的动画形象所吸引，语文教师在进行古诗词教学的时候借助相关的动漫形象制作成PPT或者视频去吸引学生的学习兴趣，可以收到很好的效果，很有效地提升课堂的趣味性。又如，在教学《江南春》这首古诗词的时候，教师还可以为学生播放一定的江南小调，将小学生带人烟雨蒙蒙的江南，去体会作者的心情。或者对于《石灰吟》这首诗，教师也可以给学生讲一讲诗人于谦的古诗。这都有助于提高学生的注意力，避免陷入传统说教的误区。

2促使学生参与古诗词学习中

小学生是学习的主体。在古诗词教学中，教师应改变传统的教师讲学生听的模式，始终考虑学生在古诗词教学过程中的主体地位，让学生积极参与，不断提高学生的自主学习能力。而教师则充分发挥自身的指导作用。为此，教师可以在古诗词教学中采用小组合作的学习模式，使每个小学生都投入到小组中去，完成一些生字词方面的任务，以及古诗词大意的解析。在小组合作的过程中，学生可以互帮互助，提高自主学习能力。

例如，在教学《石灰吟》这首诗时，教师就可以将课堂还给学生，让小学生以小组为单位去自主学习。首先，教师可以为学生布置一定的学习任务和探究问题，比如“利用工具书或联系上下旬，理解‘锤、击、若等闲、粉骨碎身、清白等词语的意思”“把词语的意思带入诗句中，用自己的话说说这首诗的意思”“普通的石灰到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢？尝试结合诗人的背景来看”。通过这样的任务和问题，可以让学生自由讨论，合作完成相应的任务，让学生在激烈的思维碰撞中发表自己的观点，从而提升学生的思维能力、表达能力和自主学习能力。之后，在小组合作的基础上，教师可以给予有针对性的指导。

3深入理解古诗词中的思想意蕴

每一篇古诗词都具有一定的主题思想。学习古诗词的一个最重要的目的是让学生感受博大精深的民族传统文化，从而提高他们的审美情趣，熏陶他们的文化情怀。所以在古诗词学习中，语文教师应注重引导学生通过古诗词所营造的意境或者描述的事物，去深入理解古诗词的思想意蕴，体会古诗词中的文化传递和精神表达。

例如，在学习《石灰吟》时，教师可先给学生讲一讲于谦的人生经历：“于谦像你们一样大的时候，在书斋中挂了一幅画像，他的先生便问他这是何故。于谦应声答道：‘将来，我要做像他那样的人。画像上的人是谁？这个人就是在南宋灭亡时，面对元世祖给他的高官厚禄，却宁死不屈的文天祥。一首《过零丁洋》，便是他临终前以诗明志的绝笔。后来，于谦在仕途中遭受多次贬谪。”然后再让学生参与讨论这首诗所表达的精神，即让学生明白作者以石灰作比喻，表达自己不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，从而教育学生在生活中要不怕困难挫折，通过各种磨炼来使自己的意志力更坚强。

总之，古诗词是小学语文教学中的重要内容，语文教师必须优化古诗词教学，使学生感受到古诗词学习的趣味性，同时提高学生的学习能力，使学生能够学好古诗词，保证古诗词教学的质量。