试论如何实现初中体育的高效教学

蓝颂威

摘要：体育是我国初中教育阶段的基础课程之一，在锻炼学生身体素质、促进学生身心全面发展等方面发挥着重要的作用。而要想真正地展现出体育学科的作用和功能，还需要以高效的体育教学为基础和支撑。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，并从突出学生主体地位、积极利用信息技術、实施小组合作教学三个维度出发，来分析实现初中体育高效教学的基本方法和科学策略。

关键词：实现;初中体育;高效教学

高效教学是教育教学理想化的状态，是完成教学任务、达成教学目标的保证，同时也是让广大学生实现知识、能力同步发展的前提条件。然而，现阶段初中体育教学还存在着观念落后、方法单一等问题和不足，直接造成体育教学的低质低效。对此，广大的初中体育教师应积极地做出改革和转变，以全新的理念为指引，来推进教学方法和策略的革新，最终促进初中体育的高效性教学。

1落实生本教育理念，突出学生主体地位

学生是学习的主人，更是整个教学活动中的主体，只有真正地发挥出学生的主体性，才能够让学生实现积极、主动且深度的学习。所以，初中体育教师应当遵循课程改革发展和变化的原则，彻底摆脱“师道尊严”等落后的思想和观念，放下高高在上的教学姿态，落实生本教育理念，尝试以真诚的态度、亲切的话语来和学生进行互动、交流，给予学生充足的学习空间和机会，促使学生可以发挥自身的能动性，主动地进行探究、发表观点、提出质疑。

例如，在教授“健身拳”时，健身拳是武术的一种，而武术是我国具有独特风格的运动，在学习过程中，学生们会不由自主的将武术运动与“武侠小说”中的武术联系起来，根据这一特点，笔者便从学生们的角度出发，以武林高手为媒介，向学生们介绍我国武术的发展过程，让学生们认识到中国武术的博大精深。在教学过程中，让学生们针对所学动作进行巩固，以此加深学生们对动作的理解与掌握。这样，笔者通过落实生本教育理念，突出了学生的主体地位。

2积极利用信息技术，提高体育教学效率

随着教育信息化的迅猛发展，信息技术在教学实践过程中逐步实现了应用和普及，并发挥出了独特的优势和作用。对此，初中体育教师需真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术手段来辅助体育教学，将与体育相关的知识、信息以图像、动画或者视频等形式呈现、展示出来，赋予体育教学充分的趣味性和生动性，创设直观形象的教学情境，从视觉和听觉等层面来刺激学生的感官，优化学生感性认识，吸引学生对体育学习的好奇心，加快学生对体育知识、动作和技能的理解，切实提升体育教学的效率。

例如，在教授“跳高”时，跳高这项运动比较复杂，需要学生们先熟悉跳高的动作技巧，然后再进行实践，为了加快学生们的理解速度，笔者利用信息技术为学生们展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们播放一些跳高比赛的视频，通过比赛视频调动学生们的学习热情，再通过信息技术针对跳高动作技巧进行详细讲解，促进学生们的知识理解。这样，笔者通过积极利用信息技术，提高了体育教学的效率。

3实施小组合作教学，促进学生共同发展

小组合作教学是新课程改革所强调和倡导的创新方法，能够直接改变学生间的关系，优化课堂教学的状态和氛围，从而让学生实现共同的发展和进步。所以，初中体育教师应从根本上改变统一性的授课方式，尝试在了解全体学生学习情况的基础上，按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的职责与分工，进而鼓励和引导学生针对某个任务，展开组内的讨论、沟通、互动和交流，实现优势互补和互帮互助，更好地理解体育知识、掌握体育动作，实现共同的发展。

例如，在教授“篮球”时，对于初中阶段的学生而言，大多数学生对篮球这项运动的喜爱程度偏高，根据篮球运动的特点，笔者开展了小组合作探究活动。首先，笔者带领学生们进行准备活动，让学生们做好热身运动，然后，笔者再根据学生们的身体素质进行分组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置训练任务，让学生们通过小组配合的形式展开训练，以此提升学生们的篮球技巧。这样，笔者通过实施小组合作教学，促进了学生的共同发展。

总而言之，高效教学的达成和实现是教育教学的本质性要求，同时也是新课程改革下广大教师必须要完成的任务和目标。所以说，作为初中体育教师，我们每个人都应当真正地认识到教育教学发展和变化的趋势，树立全新的观念和先进的思想，基于体育学科特性和学生身心发展状况来展开思考与探索，通过突出学生主体地位、积极利用信息技术、实施小组合作教学等策略的运用，来优化整个体育教学的过程，唤醒学生的主体意识，丰富学生学习体验，最终才能实现真正意义上的初中体育高效教学。