试论小学体育游戏化教学的开展策略

黄伟龙

摘要：在素质教育的背景下体育的重要性也日渐突出，它在促进小学生身心健康发展方面有着不容忽视的重要意义，能够为学生的学习和生活提供重要的基础力量。鉴于小学生和体育运动的特点，本文从游戏教学的角度出发，对小学体育教学的有效开展进行了探讨，主要包括“注重合作性质的游戏开展”“充分了解小学生的特点”“保证游戏的安全性”这三个方面。

关键词：小学体育;游戏;合作;安全

小学生对游戏充满兴趣。在小学体育教学中，很多体育运动本身就是充满趣味性的，和游戏的界限并不那么分明。因此，为了提高体育教学的有效性，教师可以在体育学科中充分发挥游戏的重要作用，充分根据不同学段学生的身心特点设计不同的趣味游戏，并将体育技能的学习与趣味游戏相结合，有效锻炼学生的团队合作能力、体育学习能力等，以最大程度地优化教学效果。在此，本文就从以下三方面出发来谈一谈体育游戏化教学的开展。

1注重合作性质的游戏开展，培养小学生的合作竞争意识

体育游戏的乐趣就在于充满合作与竞争。在某些情况下，合作与竞争越激烈，学生参与游戏的热情就越高，体育教学气氛就越活跃。大部分小学生是喜欢参与竞争和合作的，能够从游戏中体会到两者的重要性。因此，在設计体育游戏的时候，教师需要从合作与竞争的角度出发，开展一些合作性质的游戏，促使小学生不仅在体育游戏中得到了有效的锻炼，还树立了竞争与合作的意识，学会与他人合作，能积极展示自己的想法。这也有助于小学生形成乐观开朗的生活态度和积极主动的性格。

例如，在组织小学生进行乒乓球运动时，教师可以设计传球接力游戏，游戏的重点在于：小学生要尽快把乒乓球不落地地传递到比赛游戏区域。为此，教师可以将小学生分为几个小组，每组人数大概为6-8人。在器材方面，每组被分到两只半圆管道和一个乒乓球。教师在游戏开始前要组织各小组在比赛场地排队，指定一个起点线和终点线。游戏过程中，在听到教师的指令后，每一行的第一个人把乒乓球放在管道上，并传递给下一人，双方都不准用手接触;然后第二个人把乒乓球通过管道顺次传向下一个人;最后，首先将乒乓球移动到游戏区域并且没有用到手的小组获胜。在游戏过程中，学生在遇到困难时要互相帮助，这可以增进学生之间的友情，并且为了取得最终的胜利，各小组也展开了激烈的竞争，同时还进一步提高了小学生对物体平衡和移动的认识。

2充分了解小学生的特点，提高游戏的合理性

在运用游戏教学法的过程中，教师必须深入了解小学生的身心发展情况，根据科学的教育规律设计游戏教学过程，合理结合学生的生理特点，控制学生的运动强度。一般而言，大部分小学生骨骼发育不完全，骨骼硬度不足，肌肉含水量大。因此，教师在设计体育游戏的时候要注重游戏的强度，避免让小学生消耗过多的体力，避免过度运动。

例如，在组织学生进行篮球项目的学习时，教师要注意学生之间的差异。教师可以将具有良好体育测试成绩和较强身体素质的学生分组为A组。对于这些学生，教师可以设定相对较高的篮球教学目标，如要求他们掌握跑、跳、投等运动技能，加强相应的锻炼。而对于身体素质一般和运动学习兴趣比较强的学生，可以将他们分为B组，然后在游戏锻炼中注意让他们掌握基本的运动技能就可以。此外，教师可以将部分身体素质较差的学生分类为C组。对于这部分学生，教师应集中精力培养他们对体育运动的兴趣，设定的体育游戏教学目标不应过高，重点在于让他们参与到体育游戏中，逐渐发现篮球运动的乐趣。由此，充分提高体育游戏的针对性与合理性。

3保证游残的安全性，做好安全基础工作

由于不同层面因素的影响，小学体育教学中到处都有一些安全隐患的存在。因此，体育安全是小学体育教育发展中必须高度重视的一个方面。在体育游戏教学中，教师应从安全的角度出发，把安全放在基础的位置上，从各个方面提出有效的对策，避免安全隐患的存在，确保所有学生都可以放心地进行体育游戏。

例如，作为体育教师要及时检查一些体育基础设施和器材的情况，比如篮球架是否老化。教师可以开展常规检查、定期检查、大型检查等，将体育设施和器材中潜在的安全隐患排除。在利用体育设施和器材方面，教师还要给学生示范正确的使用方法，避免学生不恰当的操作，从而提升体育器材应用效益以及学科教学效率。此外，在游戏活动开始之前，教师要检查学生的着装是否符合要求，还要带领学生做好热身活动，将游戏活动过程中身体损伤降到最小。而且，教师要促使学生明确对应的注意事项，加强安全监督，提高学生的安全意识。

总而言之，小学体育的重要性逐渐突出，对于小学生的全面发展有着重要的意义。为了提高体育教学的有效性，教师可以结合以上几点，加强游戏化体育教学的开展，使小学生在趣味性中安全地游戏，提高身体素质。