如何在小学美术《绘画游戏》教学中发挥学生创意

刘畅

摘要：《绘画游戏》这节课的核心目标，是让学生能够通过线条的挥洒，体会其中的情感，并鼓励学生通过绘画来展现自己的内心世界。在开展《绘画游戏》教学的过程中，教师应为学生提供想象的空间，让学生能够挥洒自己的创意。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在《绘画游戏》教学中发挥学生的创意。

关键词：小学美术教学;《绘画游戏》;创意;培养方法

小学阶段是发展学生美术素养的关键时期，如果在小学美术教学中，教师能够让学生认识到美术教学的重要性，引导学生感受到美术学习的趣味性，并且让学生在自己的美术作品中挥洒自己的个性、创意和天性，从而实现学生美术理解能力的提升。在开展《绘画游戏》的过程中，教师也应让学生在线条中加入自己的灵感和创意，培养学生美术综合能力。

1观看微课视频，激发学习兴趣

导入环节是小学美术教学的重要组成部分，良好的导入能够让学生对即将学习的内容做好准备，产生基本的印象，并且能够激发学生对美术学习的兴趣。在《绘画游戏》教学中，教师在导入环节，可以为学生制作微课视频，让学生能够产生强烈的兴趣，为学生创意发挥奠定良好的基础。

在导入环节中，我为学生制作了由线条组成的动画，让学生仔细观看：视频中都出现了什么样的线条？这些线条都组成了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？具有什么特点？你能从中感受到什么？在观看动画的过程中，学生的注意力非常集中，并且认识到本节课的主要内容是使用线条进行绘画。学生从动画中看到了很多由线条组成的形象，甚至能够通过线条的色彩和形状来感受其中的情感，令学生感到非常新奇、有趣，因此主动走入到了美术学习中。

2开展艺术欣赏，提高审美能力

在学生刚刚接触《绘画游戏》的教学内容的时候，往往会存在着一些不熟悉的内容，无法快速对教学重点进行掌握。教师可以让学生先对相关美术作品进行欣赏，让学生在欣赏的过程中感受线条带来的力量，使学生的审美能力实现提升，从而能够顺利步入艺术世界中。

例如，在《绘画游戏》教学过程中，我为学生介绍了一名历史上非常著名的西班牙画家——米罗，并且为学生展示了很多米罗的画作，让学生进行欣赏，体会米罗绘画的特点。学生发现，米罗的作品有很多都是由线条组成的。这些线条看上去简单，但是通过各种组合，形成了非常具有视觉冲击力的作品，能够让人感受到画家的强烈情绪。在欣赏完米罗的作品之后，我让学生谈一谈，米罗的作品与其他美术作品相比有什么区别，在欣赏的过程中学生产生了哪些感受。有的学生认为，米罗的画看上去虽然简单，但是却通过线条表达了自己的情感，看他的不同作品能够感受到不同的情绪和心情，线条的魅力也是非常大的。在欣赏过程中，学生认识到了线条在绘画中的重要性，也实现了审美能力的提升，为学生美术创造力的提升和发展奠定了良好的基础。

3开展绘画实践，提高创造能力

经过前期的学习，学生对于线条绘画产生了强烈的兴趣，并希望自己也能够投入到美术创作中，使用线条来表达自己丰富的内心世界。我为学生提供了实践时间，让学生使用准备好的画笔和画纸，来对刚才学习的内容进行实践，让学生使用线条来表达自己的情感，不必拘泥于前人的创作，只要表达出自己的想法即可。

经过教师的指导，学生兴致勃勃地投入到了绘画之中。我在教室中进行巡回，观察学生的绘画表现，并且及时回复学生存在的问题。有的学生对于美术创作非常有兴趣，因此向教师提出了很多问题，希望能够更好地完成美术创作。有的学生思维非常活跃，将自己的所思所想都通过绘画游戏的方式进行了展示，使自己的美术作品内容非常丰富。有的学生在刚开始的时候缺乏灵感，不知道应如何着手进行绘画，我会对学生进行指导，让学生体会自己当下的情感，选择适合的颜色，适当对自己的情绪进行展示。在學生创作完成之后，我让学生对自己的美术作品进行了简单的介绍，并且将学生的优秀作品在墙上进行展示，为学生营造一个更加具有创意的美术世界。通过开展绘画实践的方法，能够让学生在参与绘画游戏的过程中，发挥自己的想象力和创造力，从而促进学生美术创意的发挥。

总之，随着国家课程改革的深入，教学已经不能仅从学生对学科知识的掌握出发，更需要提高学生的能力。小学美术教学是整个教学体系中的重要部分，是提高学生审美能力、美术能力的关键学科。《绘画游戏》是小学美术教学阶段的重要教学内容之一，为了能够在开展《绘画游戏》教学中更好地发挥学生的创意，教师应从尊重学生个性角度出发，加强学生个性的培养，提高学生创新能力，引导学生对美术作品进行欣赏和感受，鼓励学生投入到美术实践中，从而提高《绘画游戏》的教学质量。