关于构建高效初中美术课程的教学探索

李晓松

摘要：随着新课改的教学理念不断发展，教师应该不断激发学生的学习兴趣，培养学生的全面发展，不仅要提升学生思维逻辑的能力，巩固好数学、语文、英语等主要科目的学习，还应该因材施教，观察每一位学生的特长与特点，发现学生的美术能力。因此，本文以初中美术为载体，结合教师的亲身实践，对关于构建高效初中美术课程的教学探索的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：初中美术;高效课堂;教学问题;教学探索

高效的初中美术课堂通常由教师的设问、欣赏、创作贯穿全程，调动学生的学习兴趣，趣味性的课堂构建才可以激发学生的求知欲与好奇心，因此，初中美术教师要应用丰富的教学手法，通过引导学生认真欣赏美术作品，指导学生形成美术活动小组以及丰富学生班级校园的美术设计，将美术教育观念深入人心。

1目前初中美术课堂教学出现的问题及原因

1.1教师教学能力上

分析当代学情，部分美术教师的素质还有待提升，在进行美术教学时，教师需要自身有较强大的绘画功底，这样在进行教学时才能自然、高效，为学生做出一个良好的榜样。在教学形式上，一些教师多机械性教学，对于画法直接给出，没有及时的引导学生的自己的动笔，未能调动学生学习美术的热情。如果学生都把美术作业当成任务来完成，那么创作性那么创作的积极性一定会变低，也难以画出富有生命力的作品。所以，教师要提升自己的基础素养和教学能力，打开学生的思维，让学生真正了解美术的未来发展。

1.2社会思想观念上

此外，社会理念对于美术教学也有着很高的影响性，许多学生家长更希望学生可以按照传统教育道路学好数学语文，从而走上稳定的编制体制内工作，家长可能会忽视学生的艺术兴趣，甚至还会打压学生。对于美术方面的爱好，兴趣是孩子最好的老師，如果发现学生有兴趣，家长不应该再进行打压式的批判式教育，而应该适当的引导学生走其适合的道路。因此，家长和社会的理念也是目前美术教学存在的一个问题。

2构建高效初中美术课程的教学方法的探索

2.1引导学生认真欣赏美术作品，培养基本审美的能力

美术作品需要我们去认真的欣赏，为了激发学生的热情，教师可以在课内课外都指导学生进行美术作品的欣赏。在课内，教师要运用多媒体展示图片、视频、动画，为学生带去强大的视觉冲击和感官刺激，当学生看见美丽的画作的时候自然会被其吸引，然后主动进行美术的学习，还可以利用多媒体播放相关画家的作画的经历，画家的背景，使学生了解整个作品产生的过程。在课堂外，教师可以设置一些活动组织学生参加名人名家画作的展览与观摩，学生在对画作的赏析中可以提高自己的鉴赏能力与审美水平。

例如，在讲解《艺术——生命与自然和谐交融（欣赏-评述）》这一课的时候，笔者就开展了引导学生认真欣赏美术作品的课堂。教师可指导学生通过欣赏国内外的传世作品，增强学生对于美的认知，对于美术的深入理解。教师可以利用多媒体设置美术展览让学生欣赏这些作品，校园布置国外作品展览，并组织学生写下对作品的感悟，学会利用语言的精妙来赏析作品，还可以带领学生到当地的展览馆、博物馆进行参观，提升保护艺术文物和珍贵画作的意识，激发学生学习美术的兴趣。

2.2指导学生形成美术活动小组，激发学生绘画的兴趣

在合作性初中美术活动中，合作小组在教师的帮助下共同确定表现的主题或方向，共享经验，共同构思，共同完成作品，开展合作小组活动是一个很好培养学生人际交往的途径，学生共同欣赏作品，一起讨论新的体会，更能提升自己的审美能力。学生可以对一幅画进行小组内的讨论，一起说出自己喜欢他的哪些地方和原因，并尝试着模仿绘画，同学之间还可以互相点评，从而提升学生的美术素质。

2.3丰富学生班级校园的美术设计，提升学生美学鉴赏力

丰富学生班级校园的美术设计科技可以为学生提供潜移默化的影响，学生通过欣赏作品逐渐丰富视野，教师精心布置学生的美术作品、书法作品、雕塑作品纷纷进入映入学生的眼帘，将美的内涵展现得淋漓尽致。教师还可以进行黑板报的设计，一个具有人文气息、环境优美、文明和谐的校园使学生可以健康成长，同时可以激发学生的创造力，引导学生积极参与校园文化的精神文明建设活动。

例如，在《美丽的校园》一课中，笔者就进行了丰富的班级校园建设。教师可以指导学生认真设计橱窗、走廊、墙壁以及校园建筑物，发挥校园文化建设的育人功能，使美术教育渗透到每一个角落，潜移默化的影响学生，让学生产生深远持久的启迪，还可以通过校广播站、校园网、校园艺术厅等场所不断推广校园美术文化。学生在绘画与学习中提升了自己的美学鉴赏力，增强了综合素质。

综上所述，美术能增强学生的审美力，美术教学可以提升学生的品鉴能力，让学生变得心思细腻，发现色彩的美丽，光影的变幻，线条的波澜，用颜色涂抹世界，用真诚的心灵去感悟灵魂。