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浅析家校教育对小学生心理健康的影响及对策

时间:2024-05-10

左丽

摘要:朱某,是我现在所教班级中一个印象深刻的学生,为什么会选择他?原因在于他身上存在一些让老师和同学都无法理解的行为,上课时无故大哭,或者课间时间游戏时总认为同学对他不友好,从而控制不了情绪大哭。就因为这样,我为此付出很多的努力引导他,帮助他。看着他一点一滴的进步,我和孩子的妈妈露出了笑脸。

关键词:小学生;家校教育;心理健康

1案例背景

转眼间,可爱的孩子们升入了二年级,看着这群小豆包茁壮成长,我的内心既高兴又满足。然而一天课上,朱某不知原因嚎啕大哭,让我大吃一惊。这个平时比较乖巧的朱某是怎么了?性格为什么会转变这么大,究竞因为什么事让孩子变化的如此之大?让我有了想深入家庭了解他性格大变的原因。

2案例描述

一天下午的体育课,我正在教室里批阅学生的课堂作业,这个时候班长领着朱某回到教室。朱某满脸泪水,嘴里叨叨咕咕地不停说着,而我也产生了疑问。我把目光放在了班长的身上,想知道朱某这是怎么了?

班长叙述了在体育课堂上发生的一件小事:原来体育老师让同学们练习跳绳,朱某旁边的一个同学在跳绳时没有注意到朱某在他旁边,结果绳子一下子抽到了朱某的手上。朱某没有等同学道歉,就开始嚎啕大哭,同学道歉了,朱某还是控制不住自己的情绪,体育老师没办法,就让班长送朱某回到教室,让我解决。

就是这样的一件小事,怎么会让朱某朱某这么情绪激动呢?原本听话的朱某怎么变化如此之大呢?为了了解朱某的想法,我让班长继续去上体育课,而让朱某和我一起在教室里。我沒有继续说体育课上发生的事,而是和朱某聊起一些其他的话题。慢慢的朱某的情绪平静下来,这个时候我问朱某:“你愿意和我说说你这是怎么了?为什么这么激动啊?”朱某默默地看了我一眼把头低下去,没有出声,这个时候我也没有出声,等着朱某主动告诉我。

沉默了5分钟,才道出了害怕同学们都不喜欢自己,自己没有朋友,让他内心很害怕,害怕没人陪他玩,内心充满了恐惧。今天的事也是怕同学们又是故意欺负自己,拿跳绳抽自己,自己一时害怕才大哭。了解了原因,我心平气和地和他说:“我们在一个班级里,就是一个大家庭的成员,同学们都是你的好朋友,怎么会故意欺负你呢?而且跳绳时,同学们的距离比较近非常容易碰到其他同学,不是故意抽你,而且同学不是跟你道歉了吗?而且平时那么多的同学帮助你,和你做游戏,你怎么会没有朋友呢?”“是这样吗?”朱某小声地问我,“当然,老师保证,”我肯定地回答。朱某睁大眼睛看着我,然后露出开心的笑容。这个时候我适时引导,说:“朱某,如果感到害怕、孤单的时候,可以找老师、同学聊聊天,但是不要把不良的情绪带给别人,否则别人也会不高兴的,这样就会失去自己的朋友。今天体育课上,虽然同学不小心抽到你的手上,但是以往你都会大方的原谅别人,今天却嚎啕大哭,甚至让体育老师和我担心你。你看,你一个人的不良情绪影响了很多人,你觉得这样对吗?”朱某又低下了头,默默地摇了摇头,不好意思了。我又接着说:“老师相信你自己能够处理好这件事,对吗?”朱某慢慢抬起头,肯定地点了点头,转身出了教室。

事后,体育老师跟我反馈朱某主动和他道歉,并保证以后在体育课上不再大哭,甚至和闹矛盾的同学也和好了。可是这次事却体现了朱某的家庭教育上的缺失。由于父母的溺爱,让孩子失去了判断是非的生活环境;由于父母的溺爱,甚至缺失了家庭教育,让孩子遇到问题无法依靠家长的正确引导,只能依着自己的想法解决,用哭来发泄情绪。

为此,为了引导他正确面对同学之间的关系,能够减轻他的心理压力,我经常和妈妈在下班后、周末时间沟通,就想让孩子心情愉快一些,学会和同学们和睦相处。在学校课余时间经常和他沟通,避免一点点的小事都会引起他的不良情绪,为此我总是耐心的和他讲道理,疏导他的不良情绪,让他心平气和地和我说话,慢慢调节情绪。

朱某在我和妈妈的正确引导下,现在能够和同学和睦相处,看到他的改变,我内心充满了感动。虽然朱某偶尔还会出现害怕的情绪,但是现在他经常露出笑脸和同学一起学习、活动,我就觉得我的付出没有白费,只要孩子能够每天快乐的学习、生活,这就足够了。

3案例反思

随着社会发展,有一部分孩子因为父母的溺爱而失去学会和别人相处的能力,这样的孩子心理上或多或少都存在着一些问题,这些孩子父母忽视了孩子的社交能力的脆弱,让孩子因为不会和同学、小朋友相处,使心里存在着一些不良情绪。我作为一名班主任,遇到这样的学生,更能体会孩子的内心的痛苦,为此我不能放之不管,反之更要关注他们,时刻注意引导他们的正确的人生观。

只有我们老师关爱这些特殊的学生,他们的父母才能把孩子放心的交给老师,我也想通过自己的爱让这些孩子快乐的成长,因为每一个孩子都很可爱、善良,不能因为某些原因影响他们快乐的学习和生活,我希望天下的所有老师都能去关爱这些孩子,让他们也能快乐接受教育的机会,这些孩子就能在“爱”的环境中成长。

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