探析初中班主任如何进行有效的班级管理

宁伯桥

摘要：初中阶段的学生管理工作对其未来发展进步有着重要影响意义，学生在社会影响因素的冲击之下，很容易出现个人的思想观、价值观、情感观的变化。所以班主任教师需要认识到班级管理对学生发展进步的重要影响意义，探索提升学生综合素养的有效方法，达成班级管理的基本目标。

关键词：班级管理;初中生;班主任

引言：

对于初中生来讲，学校是学习、生活、交际的主要场所。所以教师在开展班级管理阶段，需要做好有效性的教育引导，做好对学生的综合素养全面培养，让学生在学习初中基础文化知识的同时，还能将自己的人际交往、做人做事等行为更为理想化落实。教师针对学生的性格与心理特征，做好有效性的班级管理指导工作，当学生的综合素养逐步增强，在班级管理阶段能够主动配合教师指导，确保各个阶段的班级活动都能顺利开展。

一、班主任教师将班级管理规范建立

初中班主任教师在开展班级管理工作期间，需要基于学生全面发展的基本诉求，帮助学生锻炼个人能力，明确个人的发展目标并与班级管理目标紧密关系。班主任教师需要将班级管理思想及时转变，通过建立“管理促进教育”的工作模式，并实现两者之间的相辅相成、相互促进，能够收获更为理想的工作效果。教师可以从学生的日常生活习惯、交流语言、行为举止规范开始，让学生能够有意识的在管理目标指导之下，约束自我、规范自我。教师建立班级管理规范，实现对学生行为导向性理念应用。在班级之中每个学生都能认识到，个人作为班级的一份子，遵守班级管理规范与其他同学和睦相处是十分必要的。

班主任教师从班级管理常规要求方面来看，通过教学相长理念应用，班级日常活动、学习等都能够在规范制度下开展，学生任何时候都能想到班级管理规范的核心内容，教师让学生在实践中将自己的主人翁意识逐步建立起来，学生创造力、自信心逐步建立起来，良好的班级氛围环境对学生发展进步有着积极影响作用，所以教师需要在班级管理阶段给学生足够的沟通交流机会，让学生正确表达个人思想，传递优化班级管理工作的相关意见，学生在各项实践活动中的积极性与主动性也能进一步提升。

二、班级学生一视同仁，转变管理理念

初中班主任教师往往也是某一学科的任课教师，所以对学生的学习情况有一定的了解。而班级管理工作并不完全等同于教学指导。教师需要对班级学生保持一视同仁的态度，不因为学生的学习成绩差而带有色眼镜，这样教师与学生之间的沟通交流会更为和谐，给学生提供的相应意见更为客观。不同学习状况、性格特点的学生对自己的未来发展是有着不同的要求的。教师在班级管理阶段转变管理理念，尽可能避免当面指责或批评学生，注意维护学生自尊心，后续的班级活动中学生的主体意识增强，还能积极配合教师管理工作。

三、做好学生全面发展引导工作

初中班主任教师在班级管理阶段注意张弛有度是十分关键的，不少教师会利用刚柔并济的班级管理指导模式，既不会一直对学生严厉，也不会过度放任学生。只有让学生发自内心的敬重与佩服班主任教师，才能确保班级管理期间学生不会太过于放肆，且学生的身心健康发展获得一定的约束条件。班主任教师在班级管理阶段，与学生进行沟通交流或观察学生之后，探究学生可能会存在的问题，建立可行性的奖惩制度，结合学生的发展进步所需，帮助学生更好的认识到个人行为或思想方面的问题实现自我改进。同时教师也需要对学生的部分错误行为进行宽容，相信学生日后一定能“改过自新”，教师给学生提供自我反思、自我调整的机会，班级管理工作重点与难点逐个攻破。

四、班主任教师尊重学生，并了解学生思想

初中生处于一个叛逆阶段，个人的思想不夠成熟常常与家长或教师持有反对意见。学生尽管渴望成熟但是还很难达到成熟的标准。所以对于初中班主任教师来讲，班级管理工作也有一定的压力。教师如果在与学生进行沟通交流阶段存在问题，很难与学生建立一种平等互动的关系，那么班级管理效率很难提升。以往的班级管理理念、管理模式应用显然是能够将教师的权威性展现出来的，但却存在学生在班级活动中的主体作用。部分教师在班级管理阶段言行不当，甚至会利用一种鄙夷、讽刺的态度去面对学生，常常会戳伤学生的自尊心，导致学生在班级活动中很难积极配合。所以教师需要全面了解现阶段的初中生的心理与性格特征，在班级管理阶段，建立一个循序渐进的管理工作计划。教师用自己的言语表达、行为举止去感化学生，那么学生与教师在一种互相尊重、相互理解状态之中，良好的互动交流沟通模式建立起来，教师能够足够尊重学生并理解学生的选择，班级管理阶段遇到的困难性问题也能得到及时处理。

五、结束语

初中班主任教师提升班级管理整体质量，不能一味的看学生的失误或缺点，而是需要用发展的眼光看待学生，帮助学生建立自信心并在班级活动中发挥自身的优势特点。教师做到对每一位学生一视同仁，注意调整班级管理方式方法，学生的全面发展进步得到保障，班级管理目标进一步达成。

参考文献：

[1]田晶亮.浅析初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2017（36）：167-168.

[2]武兰英，刘俊秋.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].科学中国人，2016（24）.