小学班主任班级管理中的沟通艺术

陈春飞

摘要：现阶段我国经济发展的十分迅速，人们对艺术有了新的认识。艺术从小学生抓起，小学生由于其身心特点、不同的成长环境、社会阅历较浅等方面的特殊性，给小学班主任的班级管理工作带来了一定的难度，如何才能有效开展工作，为学生的健康成长保驾护航，班级管理中的沟通艺术逐渐成为小学班主任思考的重要内容。本文以小学班主任班级管理中沟通艺术的重要意义为切入点，探讨做好班级管理工作中的沟通艺术的有效策略，以期为当下小学班主任在班级管理工作中如何做好沟通艺术提供相应的理论参考。

关键词：班主任;班级管理;沟通艺术

引言：

至会出现一些矛盾和问题。深入分析小学班主任开展班级小学班主任在开展班级管理的过程中，普遍都反映与小学生的沟通比较困难，导致班级管理工作不能有序开展，甚管理出现问题的原因，最根本的就是一些小学班主任不重视自身沟通艺术的培养，才会出现沟通不顺畅的问题，小学班主任对此应当有清醒的认识。在此基础上，小学班主任一定要运用科学的方法和策略，进一步强化自身沟通艺术的提升，特别是要从小学生的特点以及心理需求出发，强化沟通的趣味性和有效性，使其能够成为促进班级管理的重要支撑。

一、班主任转变班级管理方法

小学生思想活跃、朝气蓬勃、个性活跃，且经常带有叛逆的情绪，常与家长和教师发生激烈的争吵。此种情况下，教师在对学生管理过程中需要注意沟通艺术，营造良好的氛围，从而实现对学生的管理。一般情况下，班主任转变班级管理方法需要从以下两个方面进行：一方面，班主任需要转变自身的身份，以朋友的身份与小学生进行沟通，从而拉近自身和学生之间的距离，让小学生感觉到班主任对他的关心，主动改正自身坏毛病。另一方面，班主任在管理过程中需要与学生建立良好的师生关系，加强与学生之间的沟通，深入了解学生的内心需求，让学生放下戒备心理，自愿与教师分享内心想法，从而提高班主任班级管理质量。

二、沟通艺术在小学班主任班级管理中的策略

（一）一是高度重视情感因素在沟通中的重要价值

小学班主任在开展班级管理的过程中，应当将沟通作为重要的方法，特别是要十分重视情感式沟通，使小学生在信任班主任的基础上能够更加接受班主任的意见和建议，这应当成为班级管理过程中最重要的沟通艺术。这就需要教师在具体的班级管理工作过程中，一定要加强与小学生的情感交流，多关心小学生的学习和生活，并且一定要善于拉近情感距离，比如我在开展班级管理的过程中，与我的孩子们始终打成一片，就像朋友、亲人一样，并且将班级管理工作进行有效的沟通和渗透，使小学生能够明辨是非，进而自觉维护班级形象和班级秩序。

（二）建立长效的班级管理规章制度

班级管理是一项长期的工作，班主任在管理过程中不应该急于求成，需要循序渐进，建立一个长效的班级管理规章制度，保证在班级管理过程中做到赏罚分明，从而形成良好的班级氛围。一般情况下，建立长效的班级管理规章制度就要从以下方面展开首先，班主任在制定班级管理规章制度过程中可以借鉴一些其他班级的规章制度，保证学生管理评价形式多样化，从而对学生起到激励作用。其次，班主任在制定班级管理制度过程中需要从一个长远的眼光去考虑，保证今后也能发挥作用。最后，在班级管理制度中需要引入一些奖励机制，用奖励激发学生遵守规章制度从而保证班级管理质量。

（三）为学生创造和谐良好的班级氛围

小学生具有一个的自我意識和个人表达述求，因此，小学班主任在班级管理工作中要切忌以一种高高在上的管理者的姿态面对学生，相反，要为学生创设和谐良好的班级氛围。尝试着与学生平等相处，与学生保持亦师亦友的关系，以亲切的态度和语气去面对学生，主动缩短和学生之间的距离，让学生感受到班主任教师的关心和疼爱，师生之间互相尊重、互相信任，从而实现班级管理工作的顺利开展。

（四）坚持以生为本，公平对待每一个学生

班主任在班级管理中的良好的沟通艺术的前提是师生之间都具有一定的沟通能力和技巧，小学生由于其身心特点，其沟通技巧和表达能力还有待提高，这就需要班主任以足够的耐心来与学生进行沟通、交流，并且，要促进学生沟通技巧和表达能力的提升。许多班主任为了很好的威慑学生，一般都以比较严厉的形象出现在学生面前，这导致很多学生非常害怕班主任，且不愿意和班主任沟通。其实，班主任如果能够更友好、宽容的对待学生，以平易近人的姿态出现在学生面前，学生会更愿意与班主任亲近、交流，班主任也能更好的引导学生、启蒙学生，促进学生身心健康发展。结语

小学班主任的沟通艺术对班级管理工作的顺利开展具有重要的意义，不仅有利于班主任在班级管理中因材施教，还有利于师生之间互相了解，加深感情，增强班级的凝聚力。因此，小学班主任要为学生创造和谐良好的班级氛围，从学生的角度进行思考，使沟通更实效，坚持以生为本，公平对待每一个学生，培养良好的师生关系，真正为学生未来的成长和发展保驾护航。