浅析steam教育理念在小学科学中的情境应用

摘要：有别于传统重视课本知识的教学方式，steam教育理念是一种较注重实践的理念，体现到小学科学教学中，包括科学知识与数学、技术和工程的结合，对于学生的实际应用能力和深刻理解科学知识的内涵具有重要意义。本文从真实参与激发兴趣、问题情境引发思考、科学前沿促进融合三方面，浅析steam教育理念在小学科学中的情境应用。

关键词：steam教育理念；小学科学；情境应用

有别于传统重视课本知识的教学方式，steam教育理念是一种较注重实践的理念，体现到小学科学教学中，包括科学知识与数学、技术和工程的结合，对于学生的实际应用能力和深刻理解科学知识的内涵具有重要意义。教师在教学中应寻找四者结合的载体（如创设教学情境等）对学生进行教育，使学生能够在情境中体验到科学知识的美妙以及科学学习与自己的实际生活之间的关系，从而学会利用科学知识解决实际问题，全面提高学生的综合素养。

一、真实参与激发兴趣，培养应用意识

小学生对于科学知识的理解比较抽象，且由于科学涉及的内容较广，学生很难将其与自己的生活实际进行联系。对此，教师应结合steam教育理念进行情境的创设，创设真实的情境使学生在情境的影响和熏陶中意识到科学与实际生活的联系，从而学会在生活中发现科学知识，并将学会的科学知识用于现实问题的解决和现象的解释。

学生所有的学习都是为了实践，也就是为了能够在现实中有所应用，steam教育理念下更加强调学生实际应用能力的提高。事实上，学习和应用二者之间是相辅相成的关系，只有学生能够将学习到的科学知识顺利应用于现实生活中现象的解释说明，或是论证推理，学生的学习能力才会得到一定的彰显，同样，应用过程中的成就感会促使学生进行进一步的学习。在这个过程中，教师要寻找机会表扬能够顺利应用科学知识的学生，或在学生不能够完全阐明真相、原理时给予适当的引导，这样可以让学生对教师产生一种盲目的崇拜感，这种崇拜虽然是盲目的，但也能够切实提高学生的学习积极性。

二、问题情境引发思考，提高科学思维

提问并不是作为检验学生学习成果的教学方式而存在的，有效的提问不仅可以活跃课堂氛围，增加学生的参与度，考查学生的学习进程，还能促进学生的思考，使学生的思考更加有目的性，同时，以问题得以解决的成就感促使学生不断投入下一个问题的探究和解决中。

问题情境的创设可以分层设置，因为不同学生的生活经历和学习积累程度不同，即使面对同一问题也会有不同的看法，更是存在同一问题有人喋喋不休的讲解，有人一知半解或根本不明白的现象，为促进全体学生的共同进步，教师的问题要考虑到所有学生的基础水平和学习能力显然是首先要攻克的难题。另外，问题的设置不能太过偏激或是远离教材，可以是基于教材之上的问题，但仍要满足科学性、严谨性，促使学生养成良好的科学思维，并能够顺利应用严谨科学的作风进行实验探究或研究推理，使学生明确如何增加自己言语的可信性，并更加“谨言慎行”。

三、科学前沿促进融合，发展综合素养

随着科学技术的不断发展，人们的生活和学习都有了很大改善，但由于课本并不能时时跟上时代的发展，因此，教师有必要在教学中将科学知识与科学前沿的技术、手段进行融合，促进学生对于科学知识的理解，使学生能够将活学活用知识的本领发挥到极致，增强学生的学习体验。

例如，在学习“蚂蚁”一课时，教师除了可以让学生实际观察蚂蚁的外形和动作，了解蚂蚁的生活习性及基本能力，还可以从“利用蚂蚁的交通方式缓解人类的道路拥堵”入手，提高学生对于蚂蚁协作能力的认识。教师：“对于蚂蚁搬运食物，同学们可能知道蚂蚁是合作完成的，因为一只蚂蚁的力量太过渺小。那么，你们知道蚂蚁堵上‘堵车是怎么解决的吗？”学生对于堵车的问题深有感触，堵车带来的问题也越来越多，学生纷纷站在人的角度进行表述，说道：“蚂蚁可能会减慢速度，或者是为别的蚂蚁让路。”教师：“恰恰相反，蚁群在遇到另一个蚁群时并不是‘踩刹车，而是‘加油门。国外一项研究显示，蚂蚁在遇到‘堵车的情况下，行进速度非但不会减少，它们在‘碰撞式的前进中反而提速了25%。如果蚂蚁之间的碰撞和加速信息能够有效提取并应用到我们实际的堵车中，那么就能有效节省人们的时间。”教师通过新研究或新发现不但能够引起学生的学习兴趣，还能激发学生后续投入科学研究中的热情。

总之，steam教育理念下的小学科学教学不再简单强调课本知识的讲解，而是需要学生在教师提供的情境中通过动手实践体验科学的魅力，从而对科学学习充满期待，提高学生的积极性，增强学生将所学知识用于解决实际问题的能力，全面提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]苏乐.STEAM视角下的小学《科学》教学设计研究[D].曲阜师范大学.

[2]蒋易静.基于STEAM教育理念的小学科学教程构建[J].科普童话，2018（5）：25-25.

【作者簡介：刘晶晶（1990.10—）性别：女， 籍贯：山东省昌乐县，单位：潍坊瀚声学校，职称：中学二级 学历：本科 研究方向：小学科学】