农村初中语文学困生写作现状分析

时间：2024-05-10

韩纪荣

摘要：写作教学作为初中语文教学中的重要构成部分，不仅是培养学生语文综合能力的重要组成部分，也是我国母语教学的重要介质之一。结合写作教学实际情况，写作教学耗时大、任务多，占比重，学生写作情况的优劣在很大程度上左右着学生学习的整体质量。但是不尽人意的是，教师花费了很大精力、时间开展的写作教学，教学效果却不如人意，尤其是以学困生为代表。以我本人所在的初中为例，在某个时期教研室对语文写作情况做了较为隐秘的调查。调查组随即选择了一年级和三年级的班级，让学生在写作教学开始前和开始后分别完成同样的试卷，在这个过程中保证教师不知道试卷的内容，经过统计，试卷的测试成绩清晰的反映了学生写作水平的低下。当教师看到测试结果后同样充满着不解，自己每天全身心的投入到教学中，结果为什么会是这样？学生写作水平的低下归根到底是什么原因造成的？

关键词：农村初中；语文学困生；写作现状；分析

前言：

在当下，由于种种原因，不少的农村初中学生写作水平普遍不高，学生对于写作提不起学习的兴趣，这些问题严重影响农村初中语文教学的有效性和教学质量。在这种情况下，面对农村初中学生写作能力普遍低下的问题，广大教师要把努力克服重重困难，通过一系列有效措施来提高学生的写作水平。

一、当前农村初中学困生写作现状分析

（一）写作内容平淡无味。

通过阅读学生的作文不难发现，很多学生的作文没有具体的语病和不足之处，但是阅读后很难给人留下深刻的印象，教师更是写不出具有建设性的意见，很难指引出学生改进的方向，使学生做出改变，不断进步，这是当今教师面对的普遍问题。出现这种现象的原因多半是因为学生在生活上面没有接触过这方面的感受，同时也有学生语言表达能力的欠缺。

（二）作文语句不通畅。

在初中语文写作教学的过程中，写作对于学生来说是一个难点所在，写作能力需要较长时间的培养、积累，是一项长久的教学任务。但是，由于学校、教师乃至学生家长过度注重考試成绩，认为考试成绩是检验学生一段时间学习效果的手段，导致教师不得不加快作文教学的进度，很多教师为了应对考试，都不得不在考试之前准备一些不同类型的作文让学生在短时间内背诵，再在考试时加以运用，这种方法在短时间内固然有效，但是学生却很难在短时间内将这些作文内容融汇变通，最终导致学生作文常常有语意含糊，语句不通顺的地方存在。这种现象说明这种教学方式是不可取的，不利于学生的长久学习。

（三）语句重复现象普遍存在。

在学生的学习生涯中，语文考试中写作肯定会存在字数上的要求，这几乎成为了一个固定的评分项目，如果写作字数不够要求，不论作文写的多么优秀，其作文成绩都会受到一定程度的影响。于是，在考试的过程中，学生为了凑够字数，往往会拉长内容，增加一些不必要的语句或者不断地重复某些语句，这样虽然作文的字数达到了要求，但是却严重降低了作文的质量，同时也造成了语感上的枯燥。长此以往下去，学生必定会养成不良的写作习惯，不仅使自身的语言锤炼能力得不到锻炼，还会严重阻碍学生学习成绩的有效提高。

二、如何拍拖农村初中学困生的写作现状分析

（一）提升学生对写作的兴趣。

1、农村学生的学习生活相比城市学生的学习生活更加多样化，处处充满着趣味，比如丰富的动植物、广袤的田野等等。教师在写作教学时，要积极引导学生感受生活带来的乐趣，以此来刺激学生产生表达欲望。

2、积极引导学生参与实践。学生只有积极参加课外实践，经过亲身体会，才能提高学生的兴趣，才能写出优秀的文章。学校可以定期组织学生春游，让学生感受生活的气息。

（二）提高学生的语言积累量。

1、从课堂教学过程中积累语言：语文课本中有大量古今中外的优秀文章，其中包含了许多名言佳句，这些对于学生学生而言是不可多得的好资源。学生要充分利用好、学习好、掌握好，丰富自己的语言积累，提高自身的语言储备语言量。

2、在课外学习生活中积累语言：课外阅读也包含了丰富的优秀文选，对提升学生的语言储备量有着十分重要的作用。教师可以在学生的课外活动时间安排学生感兴趣的课外知识学习，教师还可以定期组织学生之间相互交流，把自己积累的成果拿出来展示，长期坚持下去，学生的语言储备量丰富了，写作起来也会得心应手。

（三）通过仿写作文提升学生写作的能力。

学生写作作文，有时不知道该怎样写作，无从落笔。针对这种现象，教师可以借助有些文章，通过帮助学生构思、仿写来完成写作，长时间坚持下来，不仅可以帮助学生建立自信，还可以通过学习借鉴仿写内容，提高自身的写作水平。

三、总结：

总而言之，教师要对学困生写作中存在的不足之处进行深刻的认识，针对不足之处要进行积极的改正，以此来切实提高学困生写作的质量。

参考文献：