基于学生主体的高中音乐课堂拓展教学

雷睿

摘要：基于学生主体的高中音乐课堂拓展教学是指在课堂上以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，深入挖掘学生的资源，既可以借助学生自身的音乐素养和音乐知识丰富课堂教学，也可以组织学生活动来拓展课堂教学。教师可以采用多样化的形式探索高中音乐课堂的拓展教学，比如“个人才艺展示”、“一人一个音乐故事”、“戏剧表演”等。本文将以个人工作经验为基础，以音乐鉴赏课为例，浅析基于学生主体的高中音乐课堂拓展教学。

关键字：高中音乐；鉴赏课；学生资源；拓展教学

我国大力推行新课程改革，这要求教育教学要有新的发展、使用新的教材、采用新的教学体系、运用新的教学方法、更新教学理念，这无疑是高中音乐教学的福音。当前的应试教育体制使得高中的教育教学带有极强的目的性，高考指挥棒的作用下，教师过度重视应试学科的教学而忽视了音乐课的重要性，课程结构存在缺失，大大制约了音乐教育的发展。再者，高中音乐课程主要以音乐鉴赏为主，其他模块未必有机会教学，所以教师必须努力拓宽教学视野，不局限于音乐鉴赏模块，而是立足艺术、立足教育，可将其它模块内容融入其中，带动学生群体共同推动课堂教学。

学生资源是指学生自身的素养学识和学生在课堂上的主体性，学生的知识素养、生活经验、家庭环境和社会关系都是无形的教学资源，在课堂上以学生为主体便能充分利用这些资源并能更好地为学生的学习服务，所以学生资源更多的是学生本身。教师作为课堂的指导者，要正确认识学生的主体作用，充分利用学生资源进行课堂拓展教学。

一、一人一个音乐故事

在上课之前，教师鼓励学生上台演讲，一人叙述一个新颖的音乐小故事或者是音乐知识，并且阐述自己的理解和启示。高中学生学业压力大，课业负担重，音乐课常常被认为是用来休息或放松的，教师应该在课前就带动学生融入课堂，消除学生对音乐课不如主课重视的心理。教师应该积极与学生活动，也可以指定相关课题，让学生们积极讨论，说一下自已知道的乐器、音乐知识或者音乐作品。这样便可以吸引学生的兴趣，集中学生的焦点，为后续的课堂教学奠定基础。

二、个人才艺展示

很多学生在年少时期曾经学过乐器或者舞蹈，还有一些学生爱好唱歌和表演，教师可以鼓励学生积极表现自己，在大家面前展示吹拉弹唱舞等才艺。教师要擅长从学生的表演中提炼音乐知识，为学生进行知识教学，这会让学生发现更多的音乐知识，引发学生的求知欲和学习欲望。

比如我选用人民音乐出版社的《对鸟》进行鉴赏、歌唱教学时，我会邀请学生即兴表演自己喜欢的歌曲，并且用家乡方言演唱，然后让大家对学生的演唱进行点评，最后我对其进行总结和鼓励，向学生们传授声乐知识和唱歌技巧，让学生们从欣赏到羡慕到亲身体会和学习，从而让学生感受到音乐的魅力，更投入的进行音乐学习。这样我就做到了先拓展教学再引导学生回归知识本身，达到很好的教学效果。

三、引入流行音乐

音乐鉴赏课的授受依附于相关的音乐教材，对于教材中的音乐作品虽然足够经典，但是不能紧跟时代潮流，缺少了时代的元素便显得有些乏味，不能引起高中生足够的兴趣，所以我会对教学进行拓展，引入相关流行乐，有时也可以播放相关的影视片段。在教学时，让学生感受经典文化艺术的魅力的同时感受现代的音乐，然后让同学们进行模仿、创作、表演，在活动中慢慢体会其中的奥妙。

四、戏剧表演

戏剧是一种独特的表现形式，课堂上进行戏剧表演可以极大丰富音乐课的艺术内涵。在《音乐与戏剧》这教学时，教师可以让学生观看相关的戏剧片段，让学生体会各类戏剧的魅力，然后向学生讲述戏剧表演的一些技巧，带领学生做一些戏剧练习，循序渐进，让学生解放天性。然后便组织学生以小组为单位，自编自导，同时可以加入自己创作的歌曲进行演绎，也可以选取自己喜欢的歌曲进行设计表演，在这一环节学生的表现令人眼前一亮，可见充分利用学生资源是拓展教学的关键之处。这不仅是对学生能力的开发，也是对音乐教学的丰富拓展。

学生资源从狭义上讲就是学生自身的知识和能力，广义上就是激活学生音乐课堂积极主动学习与探索的内在驱动力。基于学生主体的高中音乐课堂拓展教学实质上就是在高中音乐课堂上合理利用学生资源去拓展教学，激发学生的内在潜力和课堂的内在动力。在教学上可以帮助教师更好的达到教学效果和教学目标，也能帮助学生更直观、更立体地进行音乐学习和音乐感知，提升学生的鉴赏能力和审美能力。当然在课堂拓展的同时也要分清主次，以教学目的为核心进行适当的拓展而不要以拓展教学替代教材，音乐课堂拓展教学作为课程主体的补充而存在。总之，教师只有在教师和学生主体的基础上，合理调控和利用各种教学资源，重视学生资源的开发，才能更好的进行教学拓展，真正促进音乐课堂的发展。

参考文献：

[1]孙金曼. 基于多元智能理论的普通高中音乐鉴赏教学研究[D].广西师范大学，2018.

[2]秦海军. “微课”在高中音乐鉴赏课中的应用方法研究[D].河北师范大学，2017.

[3]冯树青. 教师自主拓展课堂教學内容研究[D].南京师范大学，2011.