基于素质教育的高职体育教学改革发展研究

王亚旺

摘要：目前大多数高职院校在实现体育改革过程中，紧紧把握“健康第一”以及“终身体育”的改革理念，实现体育教学改革的重要突破。此外，随着高职体育教学改革实践的不断深入，建立健全的高职体育教学改革体系、严格的高职体育教学改革具体章程、科学的高职体育教学改革的课程设置、以及关于高职体育教学改革环节对体育教学方法的创新等方面，成为实现高职体育教学改革目标的重要内容和主要出发点。

关键词：素质教育；高职体育；教学改革

一、素质教育对高职院校体育教学的要求

（一）提高全民的素质

随着社会的各方面不断发展，对人们各方面的要求越来越高，例如能力要求、素质要求，身体素质要求一定的文化要求等等。让自身的素质追上时代的步伐，从自身多方面出发去开发自己的潜能和优点，尽量做最好的自己，要知道谁不愿意和一个会拖累自己的人交朋友，没有人会一味地迁就你，只能完善自己的素质来得到别人的认可。在学校就更是如此，只有锻炼好了自己的身体，才有机会和别人竞争。因此，体育的教学融入素质教育是社会发展的必然结果。

（二）培养学生基础的体育素养

大部分高职学生年龄都还稚嫩，身体都还处于发育时期，经研究表明身体在发育时期多锻炼可以促进生长发育，对体型的塑造也有许多帮助，并且现在体育教育中以素质教育为指导是一举多得的，既发展了学生的身体素质，又引导了学生在发育的年龄正确的锻炼，增强了学生的身体素质。还要教学生一些保护措施，讲究卫生等问题都应包含在素质化的体育教学中。

（三）素质化体育教学提高集体精神

体育项目中很多都是集体合作的，素质化的体育教学不仅要在身体素质上比以前做得更好，在各种优良品质的发展上也应作出相应的贡献。集体项目在教学中的设置和运用是培养集体主义精神的主要渠道。针对职业教育的特点改革传统的教学模式以适应现代企业的需求，比如专业的总体发展目标、专业模式、校企合作模式等，教学计划与大纲的设定，教学模式的选择，如“一体化”教学、模块教学、项目引领法等.可以利用早操、课间操、体育课等来设置集体项目，注意培养学生相互配合的集体主义精神和顽强意志。

（四）培养学生体育精神

锻炼从来都不是一个可以速成的课程，这是要看功底的，所以要通过素质教育以培养学生对体育锻炼的兴趣，对运动养成习惯，形成终生的爱好，最好达到让体育锻炼成为生活中不能割舍的一部分，发展自身的体育爱好，突出自身的特点，以一种悠闲的方法愉悦心情，锻炼身体。良好身体素质的形成是坚持不懈进行体育锻炼的结果。现代各种生活方式对身体素质要求都很高，例如，计算机的运用在日常生活中是很常见的，这就对视力有要求了，还有一些别的日常生活的活动也是如此，因此，应注重学生综合体育素质的提高，在体育教学中加强反应力和耐久力的训练。

二、基于素质教育的高职体育教学改革策略研究

（一）不断改革教学方法

目前，高职体育仍然深受“应试教育”的流毒，迟迟没有把为考试而考试、为达标而达标的观念转变过来。因此，在日常的高职体育教学中，为了能让学生感受素质教育所提倡的愉快教育，获得成功的体验，一定要转变观念，改进教学方法。教师应尽量把体育教学训练的枯燥性、危险性祛除，让学生乐学体育，首要的是要创设良好的教学情境，减轻教学负荷，让课堂由课内延伸到课外，激发学生内在的潜能，真正起到素质教育的目的。

（二）改革教学教学内容

为了提高高職院校学生的综合素质，确保素质教育的顺利实施，高职体育教学应进行体育课程选项制教学，同时提高师资力量，确保满足学生的个性需要。在此基础上，最好能够优化教学内容，开展多种形式、多种途径的活动，这些活动尽量应该文化含量高、健身价值大、娱乐性强，体现教学内容的兴趣性和实用性，这样不仅可以提高学生的身体素质，还能培养学生的能力，使高职体育教育价值发挥到最优，培养学生的体育意识和体育文化素质，真正起到牵一发而动全身的作用。

（三）不断建立和优化科学体系

高职体育教学的教学方法更新之后，教学手段也要相应地提高一个层次，由过去的单纯考核转移到开智求智的功能上来，增加学生对体育知识信息的兴趣、习惯和能力。教学手段的现代化也必不可少，发挥多媒体教学的多重优势，应用体育教学软件，建立与之相适应的评价体系和学科体系，促进学生体育素质的全面发展。评价标准体系要能体现公平竞争的原则，面向全体学生，充分发挥其导向作用，对学生的点滴进步幅度予以评价，增加学生学习体育的积极性和主动性。

（四）加强硬件设施建设

高职体育素质教育观念的更新，人才素质的培养，要依赖于教师队伍的建设，一支高水平、高素质的体育教师队伍是保证素质教育开展的关键。因此，高职体育教师应该积极更新自己的知识和观念，提高学术水平和工作能力，用自己高尚的人格、精湛的技艺、广博的知识来吸引学生，完成素质教育的目标。另外，根据素质教育的要求，还要因地制宜地加强学校的硬件建设，提高体育场地和器材的利用率，确保素质教育的顺利实施。

三、结束语

高职学校都是以技术对口市场的需求为导向，以素质教育为思想去培养新型的体育运用型人才。更要在健康为主，终身运动的主旨下，更新教学体系给学生一个体育素质意识，掌握体育知识，增强体育锻炼能力，有步骤、有计划地完成体育课堂教学由课内向课外的继续和延伸，达到由量变到质变的飞跃。

参考文献：

[1]刘中兵.试论基于素质教育的高职体育教学改革[J].产业与科技论坛，2018，17（19）：168-169.

[2]毕木锦.试论体育高职院校数学课程教学改革[J].课程教育研究，2018（38）：134.