小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探究

陈肖凤

摘要：与物理化学生物、政治和历史英语不同的是，汉语是我们从一开始就开始学习的一门学科，在高考中也占有很大的比重。由此可见，语文学习在我们的学习生涯中有多么的重要。而阅读理解又是语文学习的重要组成部分。因此，培养学生的阅读能力是语文教学的关键。俗话说：出名要趁早。我们的教学也要趁早抓起，小学是学生学习习惯的养成，学习能力的培养的萌芽阶段，抓好小学阶段的学习是十分必要的。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

小学阶段的学生汉字还没有认齐全，对于文字的敏感度还不高，也说不上对文章的理解或者分析。所以在小学阶段培养学生的阅读能力是十分必要的。现在我们来探讨一下怎样培养学生的阅读能力。

一、培养学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，这句话话糙理不糙。只有当学生对阅读产生有兴趣，他们才会愿意去认真的对待阅读理解，才有助于提升阅读效率。

那么应该怎样调动学生对于阅读的兴趣呢？

小学阶段的学生也是充满好奇心，对各种未知的充满探索心理的。所以可以利用他们对阅读的好奇来慢慢的让他们产生兴趣。教师可以通过设置悬念，提问的方式来勾起学生的好奇心。例如：古诗中有句“春风又绿江南岸。”教师可以向学生们抛出问题，大家思考一下这里面有个字用的传神，大家想想是什么字？被老师这样一说，大家肯定都会特别想知道是哪个字，兴趣一下子就提起来了。小学生也是积极好动勇于表现自己的，教师在教学中一定要利用好这一点。所以教师在阅读教学中可以通过多提问来调动学生的积极性，从而使学生对学习产生兴趣。

二、设置情境，帮助学生理解文章

为了更好的理解文章，把自己置于文章中的情境中无疑是一个不错的选择。正如所谓的身临其境才能感同身受。教师可以根据文本中描述的情况设置情境，让学生把自己想象成故事中的主人公。如果是自己会怎么想，会怎么做。这样学生就能更好的理解文本，更好的体会文本表达的思想情感，才能达到更好的解题效果。

就拿我自己来说吧，我做语文卷子的时候就是特别喜欢做阅读题。因为阅读题不仅可以欣赏一篇好的文章，愉悦一下心情，还可以锻炼一下自己思维的灵活度。当然结果也是很好的，我每次阅读都能得到很高的分数。我做阅读最大的技巧就是把自己想象成文章的作者，思考他为什么这样写，他这样写是为了表达什么，同一句话可不可以换个说法等等。每次这样思考真的有助于理解文章，做出题目也是顺理成章啦。

三、分角色朗读，收获不同的感受

教师评讲阅读题的时候是提升学生阅读能力的关键。很多学生就会认为每次的阅读题都不一样，听了也没有用，反正下次也不会遇见了。这是一个非常错误的认识，所以教师一定要注意学生的这个心理，认真做好每次阅读题的评讲。那么怎么提起学生听课的兴趣呢？这时候分角色朗读就是一个非常不错的选择。对于有不同角色的阅读题文章，可以把同学分成不同的角色，朗读对应的部分。对于没有很多人物的文章，也可以找不同的学生分段朗读。这样让全班同学都参与进来，对理解文本有着非常明显的作用，对提高阅读水平也是效果显著。

例如小学时候，有一篇文章叫《晏子使楚》，老师就让我们分角色朗读，不仅读出文字，还要有声有色，有感情的朗读。那节课，全班都很有激情。对于一些关于文章的分析题，都不用老师提醒，大家都能很好的答了出来。

四、认真做好课后习题教学，打好基础

小学语文课本后边不仅仅是汉字，也会有一些关于文章的一些分析题。这些分析题就相当于是阅读理解里面的阅读题。所以要想提高小学生的阅读能力，首先得做好课后习题。在每次上完一篇新的课文后，督促学生完成课后习题，并认真讲解。只有做好了课后习题这些基础，后边面对考试还是练习题中的阅读理解才能迎刃而解。

五、运用科学的教学方式，培养学生良好的阅读习惯

運用科学的教学方式，引起学生阅读的兴趣，激发学生思维，从而培养学生良好的阅读习惯，形成优秀的阅读学习方法对于提升小学生的阅读能力是至关重要的。例如：在讲《窃读记》这篇阅读文章的时候，教师可以让学生先自己阅读一下文章，把不认识的字标注出来。然后教师在全班朗读文章，学生给不认识的字标拼音。在学生认识所有的字后再让他们朗读两遍。遇到文章多读几遍是非常好的阅读习惯，每读一遍都会有不同的理解。然后提出疑问，文中的“我”是一个怎样的人？文中作者是怎样读书的？为什么说窃读的滋味“很快乐，也很惧怕？”等等。让学生带着疑问再去读课文，以便于更好的理解。让学生学会带着疑问去阅读也是一个非常好的阅读习惯。还有就是教导学生便阅读边做记号，俗话说“一个好的记性不如一个烂的笔头。”良好的阅读习惯肯定少不了做笔记。

结语：

总而言之，优秀的阅读能力的培养不是一蹴而就的，教师们不仅要做好课堂教学，更要注意课外学生能力的培养。例如多引导学生阅读课文书籍等。努力提升小学生的阅读能力，为以后更长久的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨玉卿.小学语文朗读教学存在的问题和应对策略分析[J]. 作文成功之路（上）. 2018（09）

[2]李敬玲.节奏在小学语文朗读教学中的运用探究[J]. 科学咨询（教育科研）. 2018（06）

[3]赵永吉.小学语文朗读教学中“读写结合”指导策略初探[J]. 中国校外教育. 2017（21）