浅析小学英语教学中的情感教育

董翠红

摘要：目前，随着我国教育事业的不断改革与创新，英语的教育理念也获得了重大突破。英语教学力求正确引导学生的情感，并强调学生对情感的认知，以此来实现提高英语的学习效果。目前，在小学英语教学中已经应用了情感教育的理论，但是效果并不明显，所以，对于小学英语教学质量的提升，需要教师采取合理有效的对策。以下主要分析了小学英语教学中的情感教育，并提出了有效的方法。

关键词：小学；英语教学；情感教育

前言：

目前，英语作为世界通用语言，人们对英语越来越重视，要想学好英语，在小学的基础阶段尤为重要，英语的基础知识是否牢固和小学英语的学习效果有直接的关系。目前，我国很多小学生都不喜欢英语课程，所以，很难提高英语的学习成绩。对于这个问题，小学教师在进行英语教学中，应基于学生认知的情感，积极融入情感教育理论，适当的引导学生进行英语的学习，才能提升学生的英语学习水平。

1.小学英语教学中情感教育面临的困境

1.1教学观念未能完全更新

在新课程的改革下，教师逐渐接受了新的教学理念，但是在大多数教师中，传统教学的观念已经牢牢扎根了，所以，并未全部更新小学英语教师的教学观念。在小学英语教学中，教师根本没有把学生放在平等的地位，其更注重自身的地位，使学生处于被动的学习状态，从而忽视了学生的兴趣爱好与主观性，使学生的学习效果无法提升，同时也降低了对学习的兴趣。

1.2教学内容偏重应试内容

在小学英语的教育中，教师受应试教育的影响，对学生的成绩比较注重，而且教学内容比较单一，只是传授学生应试内容，忽视了学生其他方面的培养和需求，学生的学习情绪也受到了严重的影响，同时，加大了情感教育的难度。除此之外，对于学习成绩比较优秀的学生，教师会对其更加重视，从而忽视了普通学生和学习能力比较弱的学生，未能按照新课要求，学生同等化，以至于长期下去，不仅降低了学生学习英语的自信心，也减少了对英语的学习兴趣，对于英语成绩，更是一落千丈。

1.3教学方法缺乏情感融入

目前，教师在进行小学英语教学时，虽然也在不断的对教学方法进行改革，以此来提升学生的学习效果，但是，却忽略了情感的融入，对学生的心理需求、变化以及状态没有考虑到，导致无法在实际教学中，提升学生的学习质量以及对学生情感的正确引导。对于这种情况的出现，主要是教师对于情感教学的知识结构不完备以及对情感教育的认识比较低等原因，所以需要教师不断的丰富自身的专业知识，重视对情感教育的加强，从而加强学生对英语的学习效果，同时实现情感教育的有效性。

2.小学英语教学中情感教育的方法

2.1有效运用多媒体设备，带动学生的积极性

在小学英语教学中，应广泛应用多媒体设备，它能把课程内容通过图片、视频、以及声音等形式表现出来，能激发学生对学习英语的深厚兴趣和积极性。通过多媒体代替传统书籍，学生不仅可以轻松掌握这门课程，还可以提升课堂的效率，学生还可以跟着视频共同朗读，对英语的发音进行有效的练习，随时可以纠正错误的发音。

2.2加强师生之间的沟通、交流，建立良好的师生关系

在英语学习过程中，教师需要对小学生进行有效的理解和引导，所以，对于和学生之间的互相沟通和交流要更加的重视。通过了解学生的需求以及在学习中的困难，在日常生活中对学生给予帮助，在学生对问题回答错误的时候，不要严厉批评，要发现每个学生的优点，并进行不断的鼓励，和学生建立良好的关系，以此来提高学生的自信心，这样不仅能够提升教学效率，在英语课堂中，学生也能足够的和教师进行互动。

2.3在英语教学中融入文化教育

在小学英语教学中，教师要提升学生各方面的素养，引导小学生在英语中学到其他文化。比如，在英语课堂上，教师可以对小学生讲解语言国家的文化，这样不仅能提高学习兴趣，也能让学生学到新的知识，所以，在英语教学中，教师要关注学生的心理特点，还要重视语言学习的规律，营造更加愉悦的课堂气氛，才能满足学生的求知欲望，促使最大程度消除学生的消极情绪。

2.4创建愉悦的学习环境

只有在愉悦的学习环境中，才能带动学生对学习的兴趣，所以，目前最重要的教学任务，就是对愉悦学习环境的创建，在课堂活动中，教师应积极鼓励学生参加，并勇于对教学内容提出意见。教师在授课中，可以用扮演各种角色的方式，和同学们进行边游戏边学习的互动，使英语知识点更加形象化，不仅活跃了课堂氛围，也能使学生对英语的学习能力有所提高，同时，让学生更加容易理解和记忆。教师还可以采取竞技游戏模式，根据学生的学习情况，来进行英语单词的比拼，不仅使英语课堂更加的丰富，还可以让学生在游戏中背会单词。

2.5实施小组讨论的教学方法

在英语教学中，教师可以把学生分成小组，让学生增强团队意识，还可以取长补短，并通过团队合作和互相讨论，学到更多的英语知识点，同时，教师应对学生小组进行监督，随时纠正错误的英语知识，从而大幅度提高了英语的教学质量。

2.6开展课外活动

英语是一门世界通用语言，对于英语的学习，不能只限制于课堂上，教师还要引导学生做到学以致用，在生活中对学习语言进行有效的应用。学习英语的第二课堂，就是学生在生活中进行英语锻炼，所以，教师可以布置课外作业，或者开展一些课外活动，让学生在课外活动中养成良好的应用英语的习惯，从而提高英语的学习质量。

结束语：

目前，在我国的英语教学中，教师除了要创造愉悦的学习环境，传授学生们对英语的知识外，还需要把情感教育和英语教学进行有效的结合，并重视学生对情感的需求，为学生学习英语的良好氛围打下了基础。

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