打造阳光英语课堂，发展学生核心素养

张玲

摘要：阳光英语课堂是指学生能通过轻松、愉快的课堂学习产生幸福感，如此便可在充分调动他们主观能动性的基础上提高英语课堂教学效率，这种既满足学生需求、又能推动英语教学成效提升的教学模式在现代英语教育中倍受教师青睐。同时，课程改革下的初中英语教学应注重培养学生的核心素养，为此，本文主要探讨了如何在阳光英语教学中发展学生的核心素养，从而让初中英语课堂绽放巨大魅力。

关键词：初中英语；阳光英语；核心素养

课堂是学生进行学习活动的主要场所，课堂教学成效的优劣直接影响着他们学习兴趣的高低，刻板枯燥的教学会使人产生抵触情绪，而充满活力、生机盎然的课堂则会使人们在情绪高涨中产生强烈的学习动机，由此为学习效率与质量的提升奠定下情感基础。阳光英语教学便是秉承这一观点，旨在于通过构建幸福感十足的优质课堂氛围来调动学生的主观能动性，并让他们在积极性的驱动下形成善思乐学的学习习惯。为此，在阳光英语课堂中贯彻落实核心素养，更能使学生在宽松活跃的课堂中全面提升自身英语综合素养。

一、丰富课程教学内容，提高学生文化品格素养

阳光英语强调要通过教学带给学生幸福感与满足感，如此才能让他们沉浸在课堂学习中去吸收更多英语知识，有利于教学效率与质量的均衡提升。为此，教师可结合教学内容运用信息技术为学生普及更多相关课外资源，如此一来可以拓宽他们的知识视野，使之产生探究欲望，二来则可让其收获更多多元文化知识，逐渐形成理解文化内涵、对中外优秀文化认可以及具备跨文化交际能力的优秀文化品格素养，切实为满足学生求知欲、落实核心素养的必要方式。

例如：在学习“I think that mooncakes are delicious！”这课中“The spirit of Christmas”这篇文章时，笔者便在课堂伊始利用多媒体为学生播放了视频短片，影片中以科普的形式讲述了圣诞节的节日起源与发展、习俗庆祝、地区特色以及社会影响，圣诞节是耶稣的诞辰，对西方信仰基督教的国家来说具有十分重要的意义，它的庆典形式也相当壮大，在西方国家的重要性等同于中国的春节，这样学生便可对文章主旨“将爱与欢乐带给所有人是圣诞节的真正含义”形成更深刻的理解。

二、积极开展教学游戏，发展学生语言能力素养

在英语课上开展各种带有教学性质的游戏活动不仅可以调动学生的积极性与学习热情，还能让他们以实践参与的形式锻炼自身各项英语基础技能，可以在排除大家学习压力的同时感受英语学科的趣味性与阳光感。在英语教学中发展学生语言能力不仅是核心素养的内容，更是英语教学的根本目的。因此，教师可在课堂中组织英语游戏来为学生营造出生动且灵活的语言情境，以让他们在感受英语学习乐趣的同时充分提升语言能力素养。

初中生普遍存在英语口语表达能力薄弱的现象，然而他们对刻板化的口语练习存在抵触心理，笔者便在课堂中举办“英语版心有灵犀”活动来开展寓教于乐型口语训练。将学生分为两两一组，题板给出单词，一人用英语句子来侧面描述单词，另一个人根据前者的英语描述猜出相应的单词并在黑板上写出该单词的中英两种形式。如：给的单词为“giraffe”，描述者便可描述为“It has two long legs and a long neck， likes to eat leaves of the high tree”。

三、优化阅读教学方式，强化学生思维品质素养

应试教育背景下不少英语教师在阅读教学时习惯于直接讲授文中的知识点，学生在这种刻板枯燥的教学模式下逐渐形成被动接收知识灌输的习惯，以至于逐渐丧失了自主学习意识，更是阻碍了他们学习动机的形成，严重违背了阳光英语的教学理念。针对这一问题，教师可优化阅读教学方式，利用更能调动学生主观能动性的教学模式来强化学生的英语思维品质，从而使他们逻辑性、创新性等多元思维得到全面发展。

例如：在教学“I like music that I can dance to”这课中“What do you feel like watching today？”这篇文章时，笔者利用思维导图引导学生从另一个角度解读文章，导图以“movies”为中心，以“funny movie”“feature film”“documentary”“action movie”为主要分支，并在每个分支后面补充课文中提到的相关电影名称，隨后又在电影名称后面补充观看影片的感受。这时学生将思维导图中每个分支的电影类型、名称、观后感相结合组成完整的句子，便可轻松概括出文章的大致内容，这种模式新颖、形式自主的教学方式切实能在调动他们主观能动性的同时使之思维品质多元化发展。

总而言之，英语教师创设宽松自主、民主活跃的阳光课堂可让学生的主观能动与创造潜能得到充分发挥，能够使他们在发现英语学科独特魅力的同时强化自身学习成效。据此，初中英语教师可将核心素养的培养工作落实在阳光课堂的构建中，让学生在更舒适的学习氛围中增强自身英语各项能力，从而使他们的智慧得以显露、行为得到认同、素养良性发展。

参考文献：

[1]黄敏.如何打造阳光、高效的初中英语课堂[J].语数外学习（初中版下旬），2014（02）：52.

[2]夏国军.打造初中英语阳光课堂[J].科普童话，2017（01）：72.