社会主义核心价值观教育思想在初中历史教学中的渗透

常海彦

摘要：社会主义核心价值观是在新的时代背景下，我党结合社会的建设和人才的培养而提出的新的要求，其主要强调在价值和尊严方面的追求，并对人类留下的文化精神进行传扬。初中生正是接受教育的阶段，其还没有形成全面的历史观和价值观，我们需要通过历史知识的教育去让学生知古今，使其能够在学习的过程中领会文化内涵，感受到核心价值观的重要性。鉴于此，本文主要针对社会主义核心价值观教育思想在初中历史教学中的渗透进行相关浅析，仅供参考。

关键词：社会主义核心价值观；教育思想；初中历史；教学；渗透

前言：之所以要将社会主义核心价值观教育思想应用到初中历史教学中，主要是为了提升学生的人文精神和道德素养。在实际的历史教学中，我们会发现，道德素养和人文精神在初中生中有缺失，这主要是因为应试教育使得教师、家长和学生越发不注重对学生综合素养的建设，更多是为了通过知识的学习实现成绩的提升，这种教学的韧性是很差的，也不利于学生成长。为此，作为教育工作者，我们必须对其给予足够的重视。

一、初中历史教学中渗透核心价值观教育的必要性

历史学科是一门包含多方面社会文化和思想滋润的功能性学科，是人类认识世界、认识自我强大武器。中学历史教学是对学生渗透社会主义核心价值观的重要途径，通过历史事件、历史人物的学习，汲取更多的养料，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。培养学生们爱国主义精神、国际主义精神、以及诸如团结、坚强、乐观、艰苦奋斗的高尚的道德品质。在实际的历史教育过程中，教师通常情况下仅仅是将碎片化的历史知识传输给学生，并没有将各个知识点之间的教育意义和人文精神给予传授。学生在学习的过程中，也更多将历史学科作为一门考试的科目来进行学习，而不能够对其中的内涵给予充分的理解，这与教育的目的和教师的认知以及学生的自主意识欠缺是分不开的。而中国历史博大精深，其中所蕴含的价值和核心内容也非常的多，所以，在初中历史教学中渗透核心价值观是非常必要的：首先，通过核心价值观思想在初中历史教学中的渗透，使学生对初中历史有个更深层次的理解，提高中学生的人文素养、思想境界、人格完善起着潜移默化的作用；其次，从新定位自己在学习中的价值和身份，不再是传统的被动接受知识，而是要发挥自己的价值，切实成为课堂的主人，主动汲取更多的知识，提升能力。

二、社会主义核心价值观教育思想在初中历史教学中的渗透策略

2.1基于新教学观念展开教学

任何行为的开展都要依赖于一定的认知和观念，教师要想在历史教学的过程中更好地融入社会主义核心价值观，那么教师就需要对自我的教学观念进行革新。学生是历史课堂的主体，但历史人物、事件、历史现象等要透过教师的媒介作用传递给学生，引导学生对历史产生认知的兴趣和积极性。在新的时代背景下，教师应该树立“以人为本”的教学理念。在传统的教学过程中，很多教师不能够充分重视学生在教学中的主体地位，这使得很多学生在教学的过程中很难集中热情和注意力，如果其对课程本身就产生了逆反和排斥的心理，那么其就更不愿意將情感融入到此知识学习的过程之中，也就无法实现较好的教学效果。为此，教师应该端正自己的教学态度，增强自身的亲和力，通过自己的言行来直接影响学生的心理和行为，这样也在一定程度上，更好地实现了教育的效果和教学的质量。例如，在学习中国近代史内容时，老师把学生分成多个小组，给他们自己探究问题的机会，学生可以自己质疑答疑。这样学生们通过自主学习，更好的掌握最基本的内容。在此基础上再去分析近代中国遭受列强侵略和欺凌，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，但是仁人志士没有放弃过抵抗和探索，中国共产党成立后，带领中国人民最终取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国，赢得了民族独立。学习革命先烈英勇献身精神，从而激发学生们为实现中国梦而努力学习。

2.2丰富教学模式和教学方法

在教学的过程中，教师要对学生进行积极的引导。在传统的教学中，教师更多进行的是单纯的理论灌输，很少给学生足够的思考和讨论的空间和时间，在这样的情况下，学生就很难在教学的过程中将相关的知识进行内化。为此，教师应该充分挖掘教材中的内容，结合教材中的相关事件来引导学生对相关事物形成正确的价值判断，并能够透过事件表面，更好地分析问题，形成有效的价值判断。例如：在讲述近代史的相关历史知识时，在八国联军侵华战争这一章节的讲述中，教师可以将当时八国联军对我国的侵犯和侮辱的细节故事进行渗透，激发学生的爱国情怀。在这个过程中，教师还可以将一些近代英雄的爱国行为进行描述，用这些爱国行为和英雄形象对历史课堂教学氛围进行渲染，引起学生的共鸣，强化学生的爱国意识。除此之外，教师还可以加强对多媒体技术的应用，例如：教师可以结合一些历史事件，播放相关的历史电影片段，让学生通过多种感官意识到自我的社会责任和个人价值，从而使其更好地意识到社会主义核心价值观的重要价值[3]。

2.3在教育教学中要应用多种资源

在教育的过程中，我们应该充分发挥社会资源的价值和家长的作用，教师应该积极引导学生参与社会实践活动，教师也应该多与学生的家长进行沟通，让家长在家中就能够常常对社会主义核心价值观的相关内涵进行渗透，并能够联系生活实际，有效引起学生对于此方面内容的重视。与此同时，家长还要做好榜样工作，例如：家长在家中应该表现得体，在行为上更加贴近社会主义核心价值观，这样学生在无形之中就会受到影响，进而更好地在初中历史的学习过程中更好地投入情感和培养思想。

结语：

综上所述，社会主义核心价值观在初中历史教学中的渗透对于学生的历史素养和道德修养的建设和积累具有重要的价值，我们应该对其给予足够重视。为此，我们可以通过有效革新教学理念；丰富教学模式和教学方法以及与家长进行充分的沟通等多种途径和手段去强化教学效果，进而更快更好地实现教育的最终目标。

参考文献：

[1]陈志南.浅谈思想教育在初中历史教学中的渗透[J].新课程（中），2017（02）：139.

[2]王小琴.如何在初中体育教学中渗透思想品德教育[J].西部素质教育，2017，3（01）：56.

[3]姜昌文.如何在初中思想品德课教学中渗透民族团结教育[J].读天下，2016（23）：4.