提高中职教育学教学质量的方法

陈慧燕

摘要：在中职院校教学工作中，教育学属于一门重要的课程，任何一个教育专业的学生都要学习这门课程，教师需要结合学生的真实学习需求与进度来设定教育学教学方案，提高学生参与学习的自主性与积极性。其次，教师需要引导学生把理论知识引用在实践活动中去，做到由此及彼、学以致用。本文针对提高中职教育学教学质量的方法展开分析，望提供一定的借鉴。

關键字：中职；教育学；教学质量；方法

中职学生和普通院校学生相比存在着较大的差异，很多学生由于中考失利或者缺乏学习兴趣而步入到中职院校中，并且在结束中职校园生活之后，中职生就会直接面临就业问题，很多中职生缺乏参与学习理论知识的积极性，导致课堂教学效率较低。中职教育学教师需要结合中职生的各项特征开展教学，设定符合中职生发展的教学方案，比如创设案例情境教学、注重师生互动、加强理论联系实践等，让学生感受到学习的乐趣，师生之间共同构建高效、和谐的教育学课堂。

一、明确目标，设定有效的教学计划

在中职教育学教学过程中，首先教师需要明确教学目标，设定有效的教学计划，让每一个学生都能够跟上教学进度，提高课堂教学效率。教育学这门课程中的理论性知识比较多，但是这些理论知识最终都会运用到实际工作中去，比如，在幼儿教育学中，培养幼师生良好的教育道德素养是非常重要的，所以教学目标可以设定为让幼师生具备较强的教育素质，其中包括具备教师职业的责任感与光荣感、热爱幼儿教学事业、掌握幼儿教育理论知识、拥有先进的教学观念、能够胜任教师工作的中的管理与教育能力等。为了实现以上教育学教学目标，教师需要在幼师教育专业中设定幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学等学科内容。教师需要帮助学生树立较强的职业责任意识，能够把理论知识运用到实践操作中去，成为社会发展需要的高素质技能型人才。

二、创设情境，开展案例教学模式

当前案例教学法属于连接教学理论与教学实践的纽带，在各个学科中得到了广泛的应用。在中职教育学课堂中，教师要善于创设优秀的教学情境，开展案例教学模式，以此来激发学生参与课堂学习的自主性与自给性，培养学生良好的发散性思维能力，改变以往教育学教学存在的“死读书、读死书”的问题，让学生在课堂中就能够和现实社会接轨，跟上时代发展的脚步。在教育学课堂中开展案例教学模式，能够让师生之间共同学习与进步，因为每一个人的理解能力都是不同的，针对一个案例每一个人都会有不同的看法，学生总是能够从别人的发言中得到启发，提升自我综合素养。在教育学案例教学模式中，教师需要精选教学案例，因为中职教学内容和真实生活有着密切的联系，教师需要选择出最具备说服力、代表性的案例，这样才能够引导学生自主分析、解决问题，对所学知识有更深的理解与感悟。其次，在教育学案例教学模式中，教师需要让学生以小组讨论的形式去分析案例，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，让每一个中职生都能够全身心地投入到学习中去，养成良好的学习习惯，这对未来人生发展也是非常有益的。

三、师生互动，实施参与式教学

很多中职生缺乏参与课堂教学的积极性，在课堂中经常出现神游、走思的情况，所以在中职教育学课堂教学中，教师要加强与学生之间的互动与交流，开展参与式教学模式，让学生能够把所有的注意力集中在课堂中，提高教育学教学质量。比如，在学前教育学课堂教学中，教师可以开展角色的扮演活动，让学生把所学到的理论知识用角色扮演的形式展现出来，增强学生情感体验，让学生成为教育学课堂教学的主体对象，这样学生才能够真正地收获知识。比如，教师可以让学生去扮演“教师”，而教师与剩下的学生作为活动的评委，学生在扮演“教师”过程中需要完成写活动、查资料、点评学生、讲课、批改作业任务，在此过程中学生能够获得强烈的成就感与荣誉感，更加热爱未来自己将要从事的行业，增强学生的行业荣誉感。

四、注重实践，实现理论、技能的结合

中职院校是培养高素质技能型人才的重要场所，中职生在毕业之后直接面临进入到企业中，为了让中职生能够在未来的工作里更快地适应工作内容与环境，在教育学课堂教学中教师要注重实践操作环节，让理论与技能相互结合起来，以此来提升学生理论知识的实际运用能力，为日后的工作奠定稳固的基础。在中职院校教育学课程设定过程中需要融入一些实践环节，让学生通过参与、体验、感知、模仿获得成长，最大程度地提升自我职业能力。在教育学教学评价中，教师要改变以往只以学生理论成绩为唯一的评价标准问题，而是要结合学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、职业能力、职业素养等开展评价，促进学生的更好发展。

总之，在中职教育学课堂教学中，教师需要转变教学模式与理念，结合学生的专业发展来设定教学方案，让学生能够把理论知识运用到实践操作中，以此来提升学生的职业能力，将来可以成为社会发展需要的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]朱志刚. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 学周刊，2016（30）：192-193.

[2]魏回春. 刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 中国校外教育，2016（15）：103.