浅谈音乐鉴赏课对培养高职院校学生人文素养的重要性

王文娟

摘要：高职院校学生仍处于人格形成和人格塑造的重要阶段，正确培养学生的人文素质十分重要。音乐欣赏作为艺术传播的媒介，具有独特的艺术文化魅力，深受师生喜爱。音乐鉴赏在实践教学中发挥媒介作用，不断提高高职学生的人文素质和艺术水平，能够促进高职毕业生更好地融入社会生活和工作。学生人文素质的培养不仅关系到高职学生就业发展的实际高度，也能使学生更适应社会的需要，帮助学生快速成长。

关键词：音乐鉴赏；高职院校；人文素养

一、促进心灵开发

机械和填鸭式教育对学生的学习有很大的压力。可以采取什么措施来缓解这些压力？放松学生的情绪怎么样？音乐鉴赏课程可精确进行。音乐是非常强大的。学生可以听歌曲，欣赏世界著名的歌曲，或大声唱歌，以减轻压力和情绪。合格的职业学校也可以做更多的硬件作业，这将有助于学生培养人文素质。每个人对音乐的理解是不同的，但是作为一个学生，对音乐的理解是不完整的，这就需要有人来引导，引导作为学生的指示器。高职院校需要加大音乐鉴赏课程的实施，使教师能够传授专业的音乐理论知识，使学生对音乐的理解得以升华。音乐鉴赏课不仅使学生的音乐知识得到了升华，而且在这种学习氛围中学习了更深入的人文知识，使学生灵活多变地学习音乐，有了自己的主导思想，有效地提高了学生的学习兴趣和学习技巧，心情愉悦。例如，学生在进行技巧操作时，可以利用音乐的节奏来找到自己操作的节奏。音符的节拍是技能操作断点的节拍。音乐鉴赏课带来的化学反应是良性的，提高了学生的全面发展，大大提高了学校的教学质量。

二、促进审美情感的生发

在这个科技高度发达的时代，中国的传媒业正在飞速发展，但是音乐在我们的生活中随处可见，每个人都有自己喜欢的音乐作品，但是每个人对音乐的理解是不一样的，这和每个人的生活经历、人生价值、审美有很多原因。然而，高职院校的学生仍处于人生的发展阶段。他们的生活经历和社会经历相对肤浅，对音乐的理解也不够透彻。学校可以开设音乐欣赏课程，让学生以正常的方式学习音乐，从而提高他们的音乐艺术，培养他们的情感，实现自我价值的体现，提高审美视野，让人文精神渗透到学生的骨子里。简单地说，通过欣赏特定的歌曲，学生可以了解创作的背景、创作的积极意义和创作者的心态。

如在欣赏《梦驼铃》这首歌时。欣赏者会注意到“乡关”常见于古诗中，如“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”又有“秦关”在王昌龄的《出塞》里见过：秦时明月汉时关。“关”是关口的意思，比如山海关。“乡关”是指故乡。而却：天边归雁披残霞，乡关在何方？表达了作者浓浓的乡愁“秦关”在这里引申为边疆，借指国家。这首歌词它是表达了对国家的思念，对家乡的思念，是一首很有历史沧桑感的歌词。“风沙挥不去印在历史的血痕，风沙飞不去苍白海棠血泪。”一句中“海棠”一词源于当初中国形似“秋海棠叶”的版图。而历史上版图的割裂，使驼铃悠扬的故乡变成了遥远的他乡，在祖国历史里刻下了斑斑血痕。

再如欣赏《义勇军进行曲》这耳熟能详的曲目时，歌曲的创作故事，以及创作背后隐含的情感等均可以在歌曲赏析中得到完美呈现。这些知识经由音乐鉴赏课的教师来传授，让学生学而思，思而探索，使思维更加的广阔。音乐鉴赏课的目标是，课堂气氛活跃，学生树立正确的人生目标，吸取音乐中的知识和力量，体会各种音乐的人文精神，建立自己的审美观，从而实现自我人文精神的建设。

三、产生身临其境般体验

学校搭建了音乐欣赏课程平台，以更好地提高学生的人文素养。平台不是装饰，教师应充分利用资源，不仅教知识，还组织大型活动，如合唱，独唱和其他艺术表演，这样学生可以体验舞台的魅力，更好的吸收音乐的本质，建立正确的价值观，坚持追求生活的目标。合唱培养了团队合作能力，独唱更好地锻炼了自我勇气和自我表达能力。其他的艺术表演，如相声、话剧、素描等，都在积极的进行艺术表达，让学生参与安排和拓展思维，参与角色表演，从不同的角度欣赏美。综上所述，让学生生活在现场，不仅使学生的学习态度变得积极向上，而且使学生感到各种艺术都包含着人文意义，这对学生的全面发展有很大的帮助。

四、促进艺术鉴赏能力的提升

在上音乐鉴赏课的时候，教师可以根据歌曲的特点教授学生一些艺术鉴赏手法，如虚实相生等。如在欣赏《梦驼铃》时，人们会发现，歌词运用了衬托渲染的手法，“残霞”“苍白”“海棠血泪”等词汇中颜色鲜明，残红苍白色的颜色渲染了梦中的画面，衬托出了词作者难回故土的悲痛心情，连梦中都是悲痛的更何况现实？另外“海棠血泪”也运用了拟人手法，运用陌生化的语言，寓情于景，情景交融。海棠即我，我即海棠，思乡之情溢于言表。在这里学生通过欣赏歌曲，并通过一些艺术手法的掌握，加以应用鉴赏，一定程度上可以培養学生的文学艺术鉴赏能力。

参考文献：

[1]黄文专.音乐鉴赏课对培养高职院校学生人文素养的重要性[J].湖北函授大学学报，2018，31（16）.

[2]刘泓言.试论高职音乐鉴赏课的教学实践策略[J].名家名作，2018（04）.