小学低年级口语交际能力培养的重要性

杨肖凤

摘要：近几年来，随着教学方式不断改革，人们越发认识到口语交际能力的重要性，小学低年级口语交际能力培养也逐渐得到重视。本文就小学低年级口语交际能力培养的重要性和方法进行了探究。

关键词：小学低年级；口语交际能力；重要性

引言：在新颁布的小学语文课程标准中，明确指出了将口语交际加入到课堂教学当中，这时对小学语文的一个重要改革，也是社会对学生语言素质和语言能力的重视的体现。如何培养小学低年级口语交际能力已经成了现在很多小学的问题。

一、小学低年级口语交际能力培养的重要性

（一）是学生学习语言的黄金时期

如今大多数的小学生在入学之前，就已经在日常生活中通过与家人、朋友的沟通和交际，掌握了一定的口语表达能力，但语言组织能力还不是很强，无法很清晰的表达自己的意思。这时就需要教师通过课堂教学设计，为学生制定有效的教学目标，以此来为低年级学生巩固口语交际能力的基础。

有大量研究数据表明，在一个人的成长和发展的过程中，语言的学习扮演着至关重要的角色，从出生阶段到青春期开始前，是语言学习的黄金时期，而小学低年级正处于这一时期。所以在这期间，小学教师要在课堂当中做好引导者的工作，在学生疑惑或无法表达时给予学生适当的引导，以此来帮助学生有步骤地进行口语交际练习，来达到提高口語交际能力的目的[1]。

（二）帮助孩子表达自己的情感

小学低年级学生接触的新鲜事物很多，学习面也比较广，对事物的接受能力也很强。所以很多家长给孩子报了很多课外兴趣班，帮助孩子提升自己的学习能力和学习兴趣。虽然家长花了很多的时间和精力去让孩子尽可能的去学习和感受新事物，但家长在申报课外兴趣班时大多数都是根据自己的意愿而不是孩子的意愿去选择的，也大多以培养孩子的艺术、体育等特长为目的，从而导致孩子没有接受过系统的教育和培养，缺乏系统的口语交际能力训练，这在一定程度上不利于低年级学生口语交际能力的培养。只有教师根据孩子的特点和个性，给学生制定培养方案，提高学生的口语表达能力，学生才能提高自己交际能力，并很好的表达出自己的真实情感[1]。

（三）促进学生之间的沟通和交流

培养小学低年级口语交际能力，其重点在于培养学生的沟通交流能力。口语交际是人与人沟通的必要条件，沟通在人们的学习和生活当中扮演着重要的角色，有研究表明，人们在意识清醒时，71.8%的时间都在通过各种各样的方式进行着沟通和交流。虽然现在网络信息发到，人们大多数使用通讯的方式进行沟通，但对于低年级小学生来说，先培养他们的口头表达能力和学习良好的沟通方式才是重中之重。教师可以采用演讲比赛、模拟情景对话或是小组讨论等方式，来帮助学生练习口语表达。只有通过良好的沟通和交流方式，才能将 自己的所思所想及时的表达和交流出去。在口语交流越来越频繁的情况下，低年级学生们的交际越来越多，人际关系也会更加和谐[2]。

二、小学低年级口语交际能力培养的策略和方法

（一）激起孩子口语交际的兴趣

小学低年级学生大多注意力不集中，若是在课堂上用古板、沉闷的方式让他们学习，必然事倍功半。俗话说得好，兴趣是最好的老师，只要激起一个人的兴趣，那便激起了他的自觉性。口语交际更是如此，所以在小学低年级阶段，老师需要在课堂教学中重视教学情境的建设，激发孩子的口语交际的兴趣。

教师可以利用形象的语言来创设教学情境，并利用多媒体技术配上生动的图片和适当的音乐，以此来激起学生的兴趣，来激起他们学习的自觉性。比如在介绍珠穆朗玛峰时，教师先让孩子们闭上双眼，播放顶峰处呼呼的风声，再用自己形象的语言来描述出高山的雄伟，来将那世界第一高峰的壮阔展现在孩子们的脑海之中，孩子们收到气氛的感染，激动之情环绕在胸口，教师再适当的引导学生表达自己的情感，便可起到帮助学生锻炼自己口语交际能力的目的[2]。

（二）利用正确的方式引导学生表达情感

低年级学生虽然在学习能力方面很强，但到了实际表达阶段就会受到阻碍，比如口齿不清、发音不标准等等。这时就需要教师利用正确的方式来引导学生，鼓励学生在课堂中积极发言和与同学沟通，在不断的沟通和交流之中不断培养语感和表达能力。教师在与学生沟通当中，也应以表扬为主调，细心观察学生在口语交际中的进步，利用“你说的真好”“你讲的真清楚”等鼓励的话语来激励学生，增强学生对自己口语交际能力的信心。对于不爱发言或是不善于表达的孩子，教师应该多鼓励他们表达自己的情感，在他们表达受阻时给予适当的引导和帮助，帮助他们将自己的情感梳理开来。并在日常生活中实时关注这些学生，多给予他们机会表达自己的想法，耐心的帮助他们提高自己的口语交际能力[3]。

三、结束语

总而言之，口语交际能力是沟通的基础，学校应该重视对学生口语交际能力的培养，根据学生实际情况，用理论与实际相结合的方式，找出适合学生的培养口语交际能力的方法，以此来达到培养学生口语交际能力的目的。

参考文献：

[1]黄成欢. 小学低年级口语交际教学的现状与对策研究[D].扬州大学，2016.

[2]覃瑜. 提高低年级学生口语交际能力的方法研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.

[3]许刚. 小学语文口语交际教学新探[J]. 考试周刊，2014（66）：40.