育人育心，优化班级管理

靳巍 李晓丹

摘要：优化小学班级的管理，是小学班主任工作的主要职责，也是保证小学生能够高效学习，实现班级有序管理的一个重要基础。小学阶段，是学生思想品德形成的初期，这个时候对小学生的心理教育和爱心关怀，对小学生的发展尤其重要。本文着重论述在小学班级管理中，对孩子开展育人先育心的策略。

关键词：育人育心；小学班级管理；优化对策

在小学班级管理过程中，要突破传统的管理模式，要针对孩子具体情况和内心状况，有的放矢，加以因势利导，从孩子内心深处让他感知到班级管理的重要性，以及对他成长的重要作用。这样对于小学生的身心健康成长，都有十分有益的。对于班级管理，最重要的是要从心灵出发，实现心灵上的交流和共鸣，这样的话，可以起到事半功倍的效果。

一、要对症下药，因势利导，具有针对性的对学生心理进行疏导和指引

在当前的环境背景下，小学生的心灵都比较敏感，又特别希望能够得到老师的认可，随着他们的逐步成长，其独立性进一步增强，渴望摆脱成人束缚，甚至出现很强的逆反心理，有时固执与父母顶撞，所以在游戏中去获得满足感和愉悦感，甚至把老师的话当成耳旁风，以此来作为自己成长的标志。在这种情况下，教师就要针对每个学生的心理特点进行分类和对症下药，不同的学生要采取不同的做法和方式，因势利导，让他们从内心能够真正的接受教师的引导和帮助，打开心扉，解开心结，这样才能从根本上改变学习态度和错误思想，按照老师的要求来更好的学习和生活。例如，在我们班级中有个叫明明的孩子，平时学习态度比较良好，成绩也很不错，但期中成绩一落千丈，回顾他之前的表现看不出什幺异样。经过用心与他交流，循循善诱地引导，发现明明的外婆去世了，这导致孩子心理一直沉浸在痛苦中，但表面强装淡定。这个时候就要充分解开孩子心结，春风化雨般劝导，让他意识到优秀的学习成绩，可能是对外婆最好的怀念方式，外婆最高兴看到的是明明的完成一个个小梦想，取得一次次鲜明进步。这样的因势利导，根据他们的特殊情况，来有针对性的激发，这样才能够让他们从心底明确学习的目标，这个时候，教师要把他们的学习目标和规划，做具体的分阶段性的安排，让他们能够在取得一个个进步的同时，能够充满自信，从而更加有效的完成之后的目标任务，久而久之就会养成爱学习，善于学习的习惯。

二、陶冶学生性情，从自然中来引导孩子的心理状态

小学生一般情况下，心里都会比较贪玩，热爱在大自然中玩耍，这个时候，教师就可以在开展教学任务的同时，积极带领孩子参加融入大自然的实践活动，让自然的风光和美景来熏陶孩子。比如，到校园附近的公园里去采风，园内有素洁高雅的玉兰花，还有朴素无华的菊花，更有艳丽迷人的桃花，她们都有着顽强的生命力和自己独特的个性，其个性化特征更能够体现出他们都多姿多彩的一面。特别是生命力特别顽强的太阳花，她能够充满着正能量，积极进取，每天都冲着太阳绽放自己的笑容，这样的精神可以投射到学生的内心之中，让他们能够像太阳花一样，每天都绽放出自己的精彩。在大自然的环境中陶冶学生性情，让他们更加积极向上，心态更健康，从而具备持续性的学习动力和坚持不懈的精神，就像青松一样，站立成自己的色彩。

自然中的正能量引导，能够让孩子的内心打开一扇窗，让他们能够更明确自身存在的价值，从而为了更加完善自我而不懈努力。

三、在故事中感悟和明白相关的事理

教师要充分引用相应的名人有趣的故事，来影射学生的不良行为，树立正确的学习方向，化有形为无形，这样既能够留住学生尊严，又能够警醒他们。比如，谈到赏识教育这个话题时，可以给学生讲苏东坡的故事。苏东坡与高僧佛印有一次对坐打禅，苏东坡问佛印，你看我的样子怎幺样？回复说，在我眼中居士像尊佛。接着佛印也问苏东坡，居士，你看我的样子怎幺样？苏东坡揶揄的说，像堆牛粪。佛印听了只是置之一笑。等他回家后得意的把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听了之后说，哥哥你输了，一个人心里有佛，他看什幺都是佛，如果一个人心里有牛粪，那他心里看什幺东西都是牛粪。这个故事告诉我们，一个人的内心决定人的行为，什幺样的人看到什幺样的世界。同样道理，如果学生能够做到赏识老师，亲近自己的老师，相应的，学生尊重自己的老师，听从他的教诲，敬佩老师的做法，就会使教与学充满和谐，走向成功。

四、见贤思齐，在现实中找到榜样来引领同学进步

通常来讲，身教胜过言教，用学生自身的例子来教育学生，是最具说服力的。比如，在同一个班级中，为什幺有的同学成绩好，表现特别优秀，这个时候可以让优秀的学生来介绍相关的经验，让他的经验积极的分享出来，让同学们能够感受和抓住要领，通过教师的指引和引导，让同学们发现自己自身的问题，然后与老师进行探讨，针对问题，有的放矢的去把问题解决掉。积极的引导学生，向身边优秀的同学来学习，见贤思齐，见不贤而内自省之，这样的收获一定是很大的。一个人的脑袋就像一块庄稼地，如果不长庄稼，自然就长杂草了。据说很多嘲笑口吃的人，自己也会慢慢染上口吃病。所以，欣赏他人也是走向成功的第一步。班主任老师所做的工作就是引导学生，怎幺样去欣赏一切优美的东西，保持学生情绪稳定和班级的稳定。

五、明辨是非，要在班会上针对某一主题开展讨论

在新学期，可以针对某一问题进行班会讨论。有些学生可能来自不同班级，可以让学生在互相磨合和切磋的过程中不断吸取对方身上的优点，互相适应。教师要积极有效的来加以引导，来适应学生，让大家各抒己见，讨论出具体的问题或者提出有可行性的措施和办法，让教学秩序步入正轨。话不挑不明，理不辩不清，要针对现在的问题和现象，开班会进行辩论，谈学生应该怎样适应老师的利与弊，谈老师应该怎样适应学生的利與弊，最后大家来拍板决定。

六、结语

在小学阶段，班主任老师就是学生的一个心理雕塑师，只要老师用心育人，用心育心，这样的话就能够把学生育心成功，让他们成为对社会有用的栋梁之材，一切从心出发，让学生能够得到心的感应和心的教育，这样才能够实现对人的教育。

参考文献：

[1]张琳.如何抓好小学班级管理工作[J].当代教育发展学刊，2010，（06）.

[2]吴芙蓉.小学班级管理心得[J].素质教育论坛，2010，（09）.