中职英语教学对学生职业素养的培养初探

朱宁

摘要：21世纪最重要的是人才，中等职业院校要培养的人才，应该既有专业知识和操作能力，也具有高尚的职业素养。本文从中职英语教学入手，分析当下中职院校的教育现状，浅谈英语教学对学生职业素养的培养路径。

关键词：中职英语教学；学生职业素养

当代中国早在21世纪初期就确定了一种就业选拔思维导向——21世纪最重要的是人才，可见人才是众多企业的宠儿。除了过硬的专业知识和熟练的操作技能，良好的职业素养也已经成为职业准入的一道门槛。然而，中职毕业生进入企业的现状表明：多数企业认為中职学生的职业素养不高，表现为团队协作意识薄弱、以自我为中心、与他人沟通的能力差、缺乏敬业、创新和竞争精神、缺乏职业道德等。中职院校在传授学生知识、教授操作技能的同时，应大力培养学生的职业道德素养。

就英语学科而言，是否有义务在英语授课过程中渗透职业素养教育呢？中职英语新大纲规定本课程的任务为：“使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。”可见，英语课程除了完成知识目标外，还有义务为学生的职业生涯奠定基础。

一、中等职业学校英语教学必须同职业素养教育相结合

职业素养内容丰富，主要有以下几个方面。

（一）积极的工作态度与高尚的职业道德

中职学生比其他阶段的学生更具职业性，不但要学习文化知识，更要学会如何融入社会，成为一名合格的职业人。只有拥有积极的工作态度，工作才能不沦为一种谋生手段，而升华为一种生活方式甚至影响我们的思维方式。另外，中职学生应该有高尚的职业道德，英语教学过程中应利用文本及拓展资料，渗透对工作态度和职业道德的培养，借鉴英美企业管理模式感染学生，为未来中国的企业注入新鲜活力。

（二）实际操作能力及执行力

实操力和执行力是中等职业学校学生相对于大专院校毕业生的核心竞争力。在区域经济一体化和全球化的大潮流下，中职学生必须掌握英语的听、说、读、写能力，才能为企业的国际市场服务。因此，英语教学可以提高学生的实操能力和执行力。

（三）团队合作的社会交往能力

马克思提出，人是社会动物，没有任何一个人可以脱离社会单独存在，社会是人的存在方式。因此，我么每一个人都和其他人有着或多或少的联系，团队合作成为当代企业管理人才的基本模式。中职英语教师可以采用pair work或team work、task-based的形式，让几个学生共同完成一个任务，体会多人合作的愉快感和成就感，从而培养团队合作能力。

（四）培养终身学习能力

活到老，学到老。终生学习能力的培养已经成为一个重要的研究课题。中职学生毕业后往往通过各种方法如学历进修、岗位培训或成人教育等来提升社会竟争能力，故在校期间如何培养其终生学习能力就成为我们中职教师的当务之急。中职学生在英语学习过程中，如果养成较强的自学能力，就能大大提高终身学习能力的培养效果。

二、中职英语教学对职业素养的培养路径

中等职业院校不仅要站在教育者的角度去进行英语教学，还要站在受教育者和企业社会的多重角度，去思考、组织、引导学生实施英语专业知识的学习和职业素养的培养。

（一）学校要重视学生文化素养的培养

良好的文化修养对一个人的道德水平和职业素养的提高起着基础作用，是衡量一个人是否有深度、厚度的关键标准。文化修养越深厚，言谈举止、待人接物更符合社会规范，越能体现从业者的素质。但是由于中职学生英语基础薄弱，学习动力不足，学习能力欠缺，很容易自暴自弃。学校应制定政策，鼓励英语教师挖掘英语文本背后深层次的文化学习，用西方人的热情、不屈不挠、拥有梦想并大胆实现梦想的创造力和执行力来感染学生。具体来说，学校可鼓励教师研发英语校本课程，采用多媒体、电影、美剧等形式，丰富课堂、增加感染力。此外，建立一个专业性强、综合素质高的英语专业师资团队，备课教学都可以集思广益，互为提升。

（二）教师应培养学生的社交能力

中职学生相对于高校学生对参与动手、动口的表演活动欲望更强，对集体行动反映更为积极，这些优点为开展英语学习活动提供了契机。英语教师应利用这些优点创设情境，布置任务，安排团队合作游戏，如开展英语知识竞赛，增加团队凝聚力，满足学生的表现欲，培养组织能力与合作意识。此外，英语教师应创新教育方法，利用新颖的教学手段，如flash（快闪游戏）、brain storm（头脑风暴）、mind map（头脑导图）、TPR（全身反应教学法）等，以形式带动实质，让学生的身体和大脑都动起来，从而迸发灵感，树立创新能力。

（三）学生应加强培养自身的职业素养

中职学生应正视自己基础薄弱这一现状，立足当下，用空杯心态重新面对英语学习，为未来就业打下稳固的专业知识以及英语功底。学生学习理论知识是为了将知识转变成能力，而实践活动则是加快这种转变的主要方式。所以，学生应抓住机会，多参加校内校外组织的各种教学实践，在做中学，通过参加活动来提升自己使用英语的能力，增加自信心，培养职业素养。

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