中职平面艺术设计专业教学改革探索

陈蕾蕾

摘要：现代科学技术逐渐改变着人们的生产生活方式，提高着人们的生产效率和生活质量，尤其是现代信息技术，它突破了传统人们沟通与交流方式中的不足之处，使人们的沟通与交流活动不再受时间和距离的限制。这种优势在平面设计教学中也得到了有效的应用。本文主要分析了中职平面艺术设计教学现状，提出了促进中职艺术设计教学改革的几点措施，为中职平面艺术设计教学改革活动提供参考。

关键词：中职；平面艺术设计；教学改革

我国经济的发展带动人们的生活质量不断提高，人们对生活环境的要求越来越高。这种现象使得教育机构中的平面设计专业广受欢迎，近年来我国平面艺术设计专业不断发展，尤其是中职院校，中职院校主要以培养职业应用型人才为主，对平面艺术设计学生的教育情况影响学生以后的发展。所以在新时期如何进行教学改革，提高学生的专业应用能力，是目前中职院校进行平面艺术设计教学工作的重点问题。

一、中职平面艺术设计专业的教学现状

（一）学生的学习能力各不相同

由于中职院校与普通高校不同，中职院校在招收专业学生时，对学生的学科知识水平的要求较低，一些学习能力较差的学生进入平面设计专业后，对教师教学方法的理解能力达不到理想标准，这使得平面设计教学课堂中学生的学习能力差异较大，加之传统教学方法中教师的教学模式单一，教学观念落后，对学习能力差异较大的教学问题没有进行教学方法的创新和改革。导致学生出现两极分化的现象，不利于中职平面艺术设计专业学生综合能力的全面提高[1]。

（二）平面教學与艺术设计课程之间存在隔阂

平面艺术设计的专业教学主要由专业基础课程（主干课程如设计素描、三大构成等）与专业艺术设计课程共同组成，在中职平面艺术设计专业教学现状中，专业基础课程与艺术设计课程存在分化的状态。传统的教学方法中教师进行两种课程的教学时，都单纯的从课程本身的内容入手，比如在平面构成课程中，教师主要讲解平面构成的形式法则以及平面构成的要素，对于与艺术设计课程之间联系的讲解少之又少。这种现象导致了学生不能将平面构成知识与艺术设计知识有效的结合，学生缺乏平面艺术设计知识的综合运用能力，不利于学生的就业与中职院校的发展[2]。

二、中职平面艺术设计教学改革的措施探讨

（一）改变传统的教学观念

无论是任何一种学科的教学改革，最根本的是要突破传统，就是摒弃传统教学方法与教学观念的束缚作用。所以进行中职平面艺术设计教学改革时，首先应转变教师的传统教学观念，教师应在新时代下对平面艺术设计教材有更深度的了解，综合考量各种教学方法，分析新型教学方法对学生的有利影响和不利影响，在教学过程中用于突破和实践，然后寻找最符合专业学生发展的教学方法，在这一过程中，教师应遵循新课程改革理念对学生的基本要求。在教学过程中以学生为主体，可以引进切也项目案例进行教学，让学生体验工作流程，从案例中了解和掌握所学有所用，既提升了学习的兴趣，又为实现中职平面艺术设计专业教学改革提供教学观念与教学实践的基础[3]。

（二）培养学生的创新思维能力

任何专业学科的发展都离不开学生创新能力的提高，尤其是平面艺术设计专业，时代的发展使社会上的平面艺术设计领域不断发生变化，社会对平面艺术设计专业人才的要求也因此而发生变化。中职院校要想培养出更具市场竞争力的专业人才，就需要加强对人才创新思维的培养，使学生具备适应平面艺术设计市场变化的能力，同时具备一定的前瞻性，能在竞争激烈的时代下保持稳定发展的态势。所以在教学过程中，教师应增加对学生社会实践能力的培养，紧跟市场的变化了解设计的动态，使学生形成感知社会发展变化的能力。同时利用多媒体等现代信息技术，利用社会前沿的平面艺术设计案例来增加学生的创新思维，促进学生综合能力的发展[4]。

（三）消除平面构成课程与艺术设计课程之间的隔阂

教学改革工作还要不断完善目前教学工作中的不足之处，既包括教学方法，也包括课程体系的设置。针对目前我国中职专业基础课程与艺术设计课程之间存在隔阂的情况，教师以及相关工作人员应明确二者之间的关系，重视基础课程对艺术设计课程的促进作用，建立以基础课程教学促进中职学生艺术设计能力的教学目标，使二者建立有效的联系，促进学生平面艺术设计综合能力的提高。

综上所述，随着时代的发展，社会对平面艺术设计人才的要求不断发生变化，因此中职院校要想提高学生的专业能力，就要不断深化平面艺术设计专业的教学改革，利用改变教师的传统教学观念、提高学生的创新思维能力以及建立平面构成课程与艺术设计课程之间的联系等方法，实现平面艺术设计专业的教学改革，促进中职院校的长远发展。

参考文献：

[1]李唐昭.中职计算机平面设计专业基础课程改革初探[J].职业，2018（07）：74-75.

[2]刘冬影.浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].现代交际，2017（23）：129+128.

[3]陈晓群.中职平面设计教学如何提高学生创造性思维[J].职业，2017（29）：84-85.

[4]陈瑜.中职学校艺术设计专业教学中存在的问题及对策思考[J].东方企业文化，2017（S2）：174.