新课改下的初中数学教育探究

李航

摘要：随着我国课程改革的不断深入，国家大力提倡素质教育，提高教育的创新和促进学生的全面发展。因此要求我们在教育中特别是在中学数学教育过程中，大力培养学生的创新精神。数学是一门基础性课程，同时也是一门逻辑性较强的课程，有助于培养学生的思维能力提高学生自我思考的能力。因此我们在初中教学过程中必须勇于创新勇于改革。文章将就沪教版初中数学教学中如何创新教学方法进行探讨。

关键词：课程改革；初中数学；教育模式；探究

引言：

新的课程改革从教学概念、教材、教育目标的方面都作出了明确的改变，新课改摒弃了传统教学上门弊端，提倡学生在德智体美劳各方面的全面发展。初中是人生成长的重要时期同时也是思维模式和思考能力形成的重要时期，初中数学作为一门最基础的学科，对促进思维模式的养成有着极其重要的作用。因此对于初中教学过程中数学教学模式如何进行创新，如何进行改革激发学生对数学的一种兴趣，提高学生对知识探索的能力，是初中教学过程中需要重点探讨和考虑的问题。

1 目前初中教学中存在的问题

1.1教学模式模糊

随着课程改革的深入很多教师意识到了传统教学方法了一些弊端，为了提高教学质量，开始研究新的教学模式和教学思路，同时也在教学中引入一些先进的教育思想，虽然教师们做出了各种各样的尝试，付出了很多心血但是并没有取得明显的效果。其根本原因还是在于改革停留在了表层的改革并没有深入下去。在数学教学的过程中，教师们仍处于中心地位，并没有树立学生为主因材施教的理念。因此，课程改革中教学模式的模糊是课程改革在现实过程中，没有取得预期效果的根本原因。我们在讨论课程改革和教学模式创新的过程中，我们需要用清醒明确的思路，正确的引导学生进行问题的思考和探讨，坚持以学生为中心提高学生兴趣，围绕学生展开教学教育。

1.2教学方法不合理

相对于其他的学科来讲，数学是极其抽象和枯燥的，很多同学在学习的过程中，往往因为遇到了各种各样的困难而难以提起对数学的兴趣。例如教师对图形运动这一章节的讲授，缺乏生动的教学方法，让图形运动就显得十分的枯燥。不能在学生的脑海中形成一种立体的图形模式，难以让学生理解图形运动后的图形到底是怎么产生的？这样讲解就显得十分的枯燥，讲解显得十分的无力。

2 应对教学中出现问题的措施

2.1培养学生的学习兴趣

我们常说兴趣是最好的老师，只有学生真正的对数学产生兴趣，才会积极的去思考和学习问题。我们在教学过程中，可以充分利用学生的求知欲望以及好奇心，充分培养他们的创新意识，激发他们对新知识新事物的一种好奇。同时，讲授过程中要结合他们的好奇心，进行积极合理的引导，让他们对不懂的知识，不断的去自我学习自我探索。比如在学习方程和不等式等内容过程中，教师可以在班级里组织学生竞赛，对学生做得既快又准的学生进行适当的课堂奖励，这样可以活跃课堂气氛，也可以充分调动学生学习比拼的积极性，提供良好的课堂氛围。

2.2正确指出学生在学习过程中的错误

学生在探索新思维，新问题的过程中，难免会产生一些这样那样的错误，难免会走一些弯路，对这些错误我们不可视而不见。我们应该对学生的错误和行为及时的纠正批评，为他们指出合理正确的解决方法。要认真和学生共同分析出现这些错误方法背后的思维模式，针对学生错误的思维模式和思维定势，让他们积极的去改变这种思维模式。同时要让学生勇于思考，勇于提出新问题、新观点、新见解。

2.3利用多媒体设备进行多样化教学

现在可能改革工程专业教师可以充分的利用多媒体和互联网的优势，利用多媒体教学设施可以将书本上枯燥乏味的知识，进行抽象化具体化的呈现，这样不仅可以解决教师在教授課程过程中的存在的一些问题和一些阻碍，还可以提高学生对知识的好奇心。通过这种立体的具体的展示，激发学生对知识探索的欲望。例如我们在图形变换这一章节，我们可以通过多媒体绘图软件，对一个图形进行立体的旋转或、拼接、折叠或者对称的演示，这样就可以非常形象直观的把图形运动的轨迹进行描述，将图形运动前后的形状做仔细的对比，让学生更直观地感受到什么是图形的运动图形的运动到底是怎么产生的？

2.4培养学生良好的学习习惯和方法

我们常说正确的方法是成功的一半，良好正确的学习方法和学习习惯是激发学生创新能力的重要措施和重要保障。在学生学习的过程中，要培养学生的观察能力、记忆能力和思维能力。同时学生还要具备自己动手的能力，这样学生才能掌握正确的学习方法，提高学习效率做到事半功倍。良好的学习习惯和正确的思维方式，还能让学生对自己不懂的知识进行正确的探索，这样一来可以在探索过程中提出自己的疑问。在课堂上和老师讲授的知识进行充分的结合和对比解决自己的疑问。这样一来既可以解决学生的学习问题也可以缓解教师的教学压力。

3 结语

总而言之，新的教学方法和教学模式的创新，一切都是为了让学生更好适应新的知识，更好的完成课程改革提出的目标，培养德智体美劳综合发展的学生。教师要积极的利用新的理论知识，新的教学手段和教学方法促进学生自我创新，自我完善。让学生勇于发现问题、思考问题、解决问题。让教育为国家的现代化打下坚持的基础。

参考文献：

[1]何文英.浅谈新课改下的初中数学教育[J].新课程（中学），2017（09）：28.

[2]宋宅辉.解释新课改下的初中数学教育趋势[J].新课程（上），2013（05）：186-187.

[3]唐谷稳.新课改下的初中数学教育趋势[J].新课程学习（上），2012（03）：23.

[4]邓华枢.新课改下的初中数学教育趋势[J].新课程学习（中），2011（04）：185-186.