关于学者型校长与公关型校长的几点思考

邓仁平

摘要：校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者。在整个办学过程中，校长始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风直接关系到教育事业的兴衰成败。做一个好校长不容易，提高校长的素质和能力已成为迫在眉睫的大事，文章关于学者型校长与公关型校长进行分析，提出合理化的建议。

关键词：校长；学习；知识更新；魅力

学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，就是“首席学习官”，对于学校的成败负有最终责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。唯有学习，学习，再学习，才能适应新形势，做到与时俱进。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。

1.创新教育观念

新世纪的教育为我们确立了新的人才培养目标，培养一代有创新精神和创造能力的人才放到了突出的位置上。作为校长，应该树立起全新的教育观念：“不求人人升学，务需个个成才”的教育观；“面向全体与因材施教结合，传授知识与发展能力相结合”的教学观；升学不等于质量，“素质即是质量”的质量观；“全面发展+特长”的学生观；“多层次、多规格、多类型”的人才观；“必修课+选修课+活动课”的课程观等。作为校长，还应该考虑：在科学技术突飞猛进的今天，这个世界已经变成什么样子了，我们的教育观念应该怎样适应这个形势而做出变化，这是校长把握学校建设与发展主动权的基点和关键。

2.做教育科研的带头人

新世纪中小学校长要由“经验型”转化为“学者型”，做学校教育科研的带头人。首先，中小学校长要努力培养自身教育科研的能力。要坚持中小学教育科研的正确方向和科学态度；熟悉并遵循教育科研的步骤；掌握并熟练地运用教育科研的基本方法。每个中小学校长都应具有把教育科研知识运用于教育科研各步骤中的实际操作能力。其次，中小学校长在教育科研管理过程中。要始终站在前沿，重视在本校建立教改实验点，亲自参与研究，加强指导。要同教师一样选定教育科研课题，保质保量地完成科研任务。尤其要亲自“下水”总结自己学校的管理经验或本校教师的经验，经过筛选验证，逐步上升为规律。

3.具有开拓创新精神

创新是社会进步的动力，也是学校发展的动力。开拓创新是学者型校长成熟之后所达到的一种全新的工作境界。一个学者型的校长往往有着很强的创新意识。校长的创新意识主要体现在以下两个方面：一是体现在思维方式上。思维是人脑对客观现实间接地概括和反映，思维品质的特点是指科学和先进的思维方式。独特超前的思维方式，是校长创新意识的原动力。校长独特的思维方式是指不盲从于以前的别人观点、抱残守缺、墨守成规、人云亦云随大流，而是能在更广阔的范围内和更深的层次上悉心分析、潜心研究，紧密结合学校的工作实际，灵活运用自己已知的原理创造出新的教育构想，形成特有的办学模式。校长应善于从常规性的事物中解脱出来，成为乐于思考、勤于思考、精于思考的领导，尤其要有独特的思维特质，只有具备独特的思维特质，具有敢于实践、勇于创新、无私奉献的精神，才能在决策上先人一步、高人一筹、别具一格、独具匠心地经营好一所学校。二是体现在学校管理上。具有创新意识的校长，在管理中必须时常用全新的眼光审视学校的工作与变化，及时调整过时的计划、方案、策略和措施。在当前特别强调素质教育的新形势下，就要办成具有本校特色的素质教育教学模式和管理模式，建立符合本校实际的素质教育运行机制。让全体师生在新观念、新机制、新模式中不断进取，从而主动地、积极地、力求创新地为学校的建设与发展做出贡献。我们在多年的教育教学管理中创造和积累了许多宝贵的经验，但我们绝不能满足这些既得的成绩，要有勇气与不符时代要求的教育教学弊端决裂，大胆改进管理方式、方法，努力实现最佳组合，不断实现学校管理的高效能。创新意识的形成，要以深厚的学养为根基。所以我们在今后的工作中要以不断地实践为依据，以不懈的熱情为动力，以不舍地学习为源泉，不断完善自己，这也是一个向着学者型校长转变的必要条件。

4. 树立公关意识

公关意识是公共关系的简称。它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念，是人们开展公关活动的思想基础。公关的最终目的是“争取支持”（也是公关的基本职能）。公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃至学校顺利发展的成败。注重自我宣传是校长公关意识的重要组成部分。自我宣传是扩大社会影响，建立学校声誉，树立学校形象的主要手段。比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象，以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象，所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。

总之，成为学者型校长，是我们努力的方向，最需要的是一种精神——追求和奋斗。一个没有追求的人，一个不想奋斗的人，一个没有决心和韧劲的人，是不可能走上学者型校长道路的。只有经过坚持不懈、长期不辍的奋斗之后，我们才会领略到踏上学者型校长之路后那独特的风景。

参考文献：

[1]辛晓明[1].仰望学者型校长的魅力[J].中小学管理，2008，（7）：57-57.

[2]刘书.教育需要学者型校长[J].山西教育，2006，（7）：26-26.

[3]褚罄宇[1].行政型·学者型·教育家型——论校长理想角色的转变路径[J].商，2015，0（1）：294-295.