用心去沟通、用爱去交流

涂建渝

摘要：良好的沟通就是思想和信息的交换，从而使交换的双方互相了解和信任。良好的沟通可以改进我们的工作，促使我们向同一个方向前进，并达成目标。而在现今的小学教育中，师生之间的沟通存在着很多问题，这些问题影响了学生的学业和个性发展，甚至由于师生间的沟通不当导致师生发生冲突或学生伤害事件，因此研究小学师生沟通存在的问题，找出其原因所在，并寻求改善师生沟通的对策对小学教育有着极其重要的意义。

关键字：沟通理解；沟通的方法和技巧

沟通是心与心的交流，是人类最美的语言！沟通产生了理解，理解产生了信任。作为老师，沟通和理解成了我生活中的主题，我怀揣着一颗童心和孩子们进行着沟通，也品尝着沟通和理解之后带来的成功的喜悦，但从内心而言，我并没有太在意它对我的教育教学所带来的帮助。但有一天发生的一件事，使我深深地认识到家长应和孩子应多一些沟通，给孩子多一份理解，用最真诚的情感去感化他。

五年级开始，我新接任了一个班，在这个班里，有一个非常特殊的孩子王明。他在班里成绩优异，人长得帅气，又特别聪明。但他有一个很大的缺点就是行为习惯差，常常管不住自己，上课不守纪律，喜欢接嘴。对于这个老大难问题，教过他的老师都非常头疼。我也想了不少方法去约束他，仍然没有起色。但就在“5、12”地震发生的那一天发生的事，彻底地改变了他。在5月12日中午一点三十分开始，我用两节课的时间对我班的孩子进行数学测试。那天的天气十分炎热，孩子们都显得有些躁动。由于题量不大，再加上王明本来就聪明，第二节课刚开始，他就做完了。但他并没有检查，而是背靠着墙，侧着身子坐着和后边的同学讲话。我提醒了他很多次，他仍然不听。我有些生气，让他把卷子拿给我看。我看了他答的题，第一页就出现了错误，我让他好好检查。他下去了一会儿，又开始讲。我就让他拿好卷子站在我身边检查。他站在我旁边，还逗同学笑。我实在忍不住了，把卷子没收了，让他靠墙站着。站了一会儿，我觉得不忍心，就让他拿卷子回座位检查。他使劲地在我手上拖过卷子，很不服气地转身就走。我气极了，从他手上也拖过卷子使劲的扔在地上。这时，我只觉得头一阵眩晕，我以为自己被气晕了，实际上这时是发生了地震。后来，为了迅速撤离学生，这件事就暂时不了了之。第二天，王明的妈妈听我班学生说起昨天发生的事，到学校来和我交流时，我把王明也叫到了办公室进行了长谈。这一次推心置腹的谈话，我了解了王明当时真正的想法，王明也了解了我当时的感受。特别是他妈妈谈到心酸之处，当着办公室所有的老师抽噎得气不成声。这一次的交流，整整用了三节课，在这三节课的时间里，我们三人象朋友一样述说自己的心里话，彼此开诚布公，使这个行为不好的浪子大彻大悟。现在，王明真的象变了一个人，使我从中，我看到了母爱和师爱的伟大，也看到了交流和沟通的妙处。

作为家长，怎样把你的母爱和师爱得以最大限度的发挥而更显游刃有余呢？这就需要你和孩子们真诚地交流互动，沟通理解。作为教师，我们应怎样在沟通中彰显师爱呢？我觉得应从以下几方面入手：

一、老师和学生之间的沟通

学生的心灵犹如一张白纸，能画出七彩的画面；学生的心灵犹如美妙的和弦，能奏出动人的乐章。只有走进学生的心灵世界，才能体会到学生那色彩斑斓的情感世界。

二、老师和家长之间的沟通

俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；做为老师，我们应该多和家长接触，让孩子生活在一个受关爱，受到鼓励的家庭中，如果单靠老师的力量来教育学生是远远不够的，家长也应该积极地配合起来，正因为我及时和家长取得了联系，互相交流了自己的想法，家长在老师和孩子面前毫无掩饰地表达自己的真情实感，才使得家长在孩子心中的地位得以巩固，孩子也能感受到自己的不足给家长带来的伤害。

三、孩子和家长之间的沟通和理解

生活中，家长与孩子沟通质量的好坏，直接影响到孩子各方面的成长，尤其是个性、品格的形成与发展。但是有很多家长却不能很好地与孩子交流，让孩子与自己产生厚厚的隔阂。这样不仅不利于建立和谐的家庭氛围，对孩子的成长也是很不利的。孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

四、注意沟通的方法和技巧。

在与家长和学生沟通时，要以客观、开放的态度去与他们沟通。沟通的时候，应抱着“空杯心态”，要撇弃先入为主的做法。不要低估学生或家长所谈论的话题的严重性，也不要有讽刺行为，挖苦对方，这样做会打击他们的积极性。

作为一个老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。作为一个家长，应站在孩子的角度去思考自己的行为带给孩子的是什么。正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有愛能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。”希望所有的家长和老师都能以沟通为载体，把爱输送到孩子们的心田。

参考文献：

[1]浅谈师生之间如何实现有效的沟通[J]. 申恩庆. 吉林省教育学院学报（学科版）. 2008（12）

[2]谈班主任与学生沟通的艺术[J]. 朱江华. 江西教育. 2008（33）