分层教学法在高校足球教学中的有效应用

摘要：现如今，高校足球的教学质量较差，学生并未掌握较多的技能，这主要是由于教师仍然采用传统的教学方法而造成的，因此，要想进一步提高我国大学生的足球水平，就应该不断创新教学方法。基于此，文中重点分析了分层教学法在高校足球教学中的有效应用。

关键词：分层教学法；高校；足球教学；应用

随着素质教育的不断深入，足球运动引起了大多数教育人士的高度重视。然而，由于受到了当地经济发展情况与师资力量等方面因素的制约，足球教学产生了明显的差异，特别是部分经济欠发达地区的学校，足球教学设施与足球教师严重不足；另外，还有一些地区过于重视文化课，甚至未设置体育课。基于此，高校应该积极采用分层教学法来开展足球教学。

1.与教学对象相结合进行分层

首先，与学生的性别相结合进行分层。分层以后教师应该对男生与女生之间的身体素质差异加以充分考虑，并且与其性别相结合采用相应的分组教学方法，在教学过程中进行区别对待。其次，与不同的身体素质相结合进行分层。高校开展足球教学的目的就是为了训练学生的足球运动技能，就同一项运动技能而言，比方说，传球、运球等，一些学生可能会感觉比较简单，然而，有些学生可能会感觉比较难，倘若在教学中有效地应用了分层教学法，全部学生均会根据本身的目标付诸于努力，基于此，获得了一定的提高。例如：可以針对学生的兴趣喜好和本身的情况将全班学生划分为3个不同的小组，并且按照学生的要求进行详细分组，向其认真介绍分组规则，不能由于采用此种教学模式而让一些学生产生心理压力[1]。比方说，一组学生具有较好的足球基础，就可以适当增加运球动作的难度，二组学生基础一般应该让其学习基本动作，如果三组学生的基础落后于其他两组，就应该先向其讲解足球运动理念。由此可见，将基础相当的学生划分为一组，能够避免由于基础不同而引发的学习问题，从而获取到了明显的教学效果。最后，按照学生的足球学习方法进行分层。高校开展足球教学的过程中所采用的学习方法较多，就算是相同的动作，不同的学生所采用的学习方法也有所不同。所以，在教学过程中应该按照不同的足球运动学习方法划分成不同的类型，以此来引导学生边运动边思考。

2.教学内容的分层

首先，教师应该了解各个层次学生的实际情况，设计出不同的教学内容和训练方法，在训练过程中仔细观察其动态并且进行相应地指导，指出错误并纠正，评价学生的运动效果，从而能够发挥出分层教学的效用。其次，分层教学中应该对各个分组骨干发挥的作用引起重视，将骨干的示范作用发挥出来，激励小组成员一起实现目标。另外，足球运动教学还应该与具体的教学内容相结合来分层开展，并且对学生的能力与身体素质加以考虑，划分不同的起跑线，从而能够使排斥足球运动的学生摆脱思想的束缚，保持愉悦的情绪来学习足球，以此来保证各个层次的学生均能够基于原有的基础获得发展。比方说，就一些足球运动水平较差的学生而言，教师应该为他们专门制定教学内容，先让其对基本的足球运动理论知识与运动技巧加以了解，然后，以此为基础进行提高，并且将足球技能的讲解控制在合理的范围内，在后续的学习过程中逐渐增加运动量，从而能够达到与其他学生协同进步的目的。就足球水平一般的学生而言，他们既掌握了基本的足球理论知识，同时也可以熟练应用足球运动技巧，因此，能够同实际相结合来分析与独立思考问题。由于大多数学生均属于足球水平一般的群体，因此，为其构建足球训练目标时，应该详细划分所制定的目标，以此来保证学生在足球运动过程中明确自己的位置。特别是某些足球运动水平较好的学生，更应该重视培养其特长，让他们在常规的教学训练过程中充分地发挥出自身的技能潜力，基于此，构建出良好的目标，让足球运动训练呈现出规律性，不断提升训练要求，进而能够为社会培养出一大批专业性人才。

3.教学评价的分层

成效明显的分层教学与教师的引导息息相关，分层教学评价可以有效地激发出学生的学习兴趣。传统教学评价往往采用同一个标准来衡量全部学生的足球学习情况。然而，分层教学评价却对学生的自尊心进行了考虑，让其在轻松愉快的氛围中实施不同的足球训练，学习足球运动的基础知识，从而提高了学生的足球运动水平。另外，在进行评价时，还应该重视学生对学习内容的体会，基于对学生的神态进行观察就能够看出教学效果，倘若学生学习知识的过程中表情非常轻松，就表示学生能够接受分层教学的内容，基于此，他们可以在此种评价模式下体会到足球运动的乐趣[2]。

4.结束语

综上所述，由于教师的教学模式与学生本身的身体素质直接决定着高校足球能否获得进一步发展，因此，有必要将分层教学法应用在高校足球教学中。另外，分层教学法在高校足球教学中的应用，既有助于提高学生的学习成绩和学习自信心，同时也为我国足球事业的长远发展打下了良好的基础。

参考文献：

[1]付煜.尊重差异———试析分层教学法在高校足球教学的应用[J].时代教育，2017，（15）：138-139.

[2]邵源.分层教学法在高校足球选项课中的应用探索[J].当代体育科技，2016，6（09）：62-63.

作者简介：

柳晨，男，1988年10月—，湖北武汉，本科，助教，体育教育专业，单位：武汉工程科技学院基础课部体育教研室。