数学思维与小学数学

许吉平

摘要：在我国小学数学课堂中，逻辑思维和发散思维能力的培养与发展是课堂教学中的重中之重，对于小学生各项能力的锻炼和发展而言，数字敏感程度和数学逻辑思维能力对他们学习数学的兴趣，学习状态以及认识事物、解决问题的方式方法有直接或间接的推动作用和影响力，因此，在小学数学的课堂教学中，老师应该把培养学生发散思维和逻辑思维能力放在首位，本文就这一问题，从小学数学逻辑思维能力的培养的重要性作为切入点，对小学数学的逻辑思维培养进行深入分析和探索。

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根据多年的教学实践不难发现，数学逻辑思维能力的培养对学生数字的敏感程度、解题的创新性以及思考问题、举一反三的灵活性等多个方面产生直接的作用。然而，在很多小学数学的课堂中，教师依然是以教授数学知识为主，培养学生逻辑思维能力，引导启发学生解决实际问题为辅，让学生都是处于“应试”学习模式，都是掌握更多课本知识，取得好成绩为目标。所以，这些老师往往忽视了数学学习的本质，即思维能力和发散能力的充分锻炼和不断提高，对学生的长远发展来说是很不利的，所以为了改变这一现状，本文从小学数学教学思维能力的培养作为突破口口，对小学数学教学中数学思维能力的锻炼和培养进行探索和分析是切实可行的。

一、 小学数学和其他学科一样，应该注意教育对象，从学生的学习兴趣和求知欲方面入手

兴趣是最好的老师，对于这些天真活泼，聪明好动的学生们来说，激发他们的学习兴趣因该是数学教学过程中的重中之重，主动学习要优于被动学习，并且效果会非常显著。要充分调动学生们的主观能动性和探索求知欲，扩展他们的思维活跃，比如：数学当中也可以融入历史和游戏，可以给小朋友们讲述阿拉伯数字的来历和传承，世界上著名的数字家的有趣故事和智慧测算，从讲故事开始，逐步引入到数学学习中来，这样同学们才会非常愿意展开思考，展开想像，并且全身心的投入到数学的学习和思考中去，还可以进行一些有趣的卡片游戏，在学习四则运算的时候，将同学们正面或北面贴上数字卡片或运算符，然后让一位同学将正确的卡片答案贴在自己身上，形成一道正确的算术题等等，这些益教于乐的方式既让学生们尽情的领略到了数学的乐趣，又让他们的大脑真正的开动起来，思维真正的活跃起来，真正做到了从小培养他们的逻辑思维能力和发散能力以及考察问题的严密性和灵活性，何乐而不为呢？

二、 小学数学教学中数学思维培养的重要性

有许多先天数学思维能力很强的学生因为在后天培养中受到了某些因素的限制和影响，造成他们在学习成长过程中，数学思维能力反映明显下降了，甚至部分学生数学思维能力还不及普遍水平，所以还是映证了那句老话，天才是99%的勤奋加上1%的灵感，再是天才，也需要后天不断的打造和磨练，才能永远闪闪发光。而影响学生后天数学思维能力发展的若干因素中，小学数学教学占了很高的比例，这是因为目前我国的应试教育体制下，很多教师仍然采用照本宣科式教学法，没有真正的对学生进行引导式和启发式教学，不重视对学生数学逻辑思维能力、发散思维能力、探索创新能力的培养，最终把我们的学生培养成许多理论式的“书呆子”，缺乏活学活用，创新求变的精神。

现在中国式教育体制下，学生的压力都很大，很多为了报考名校，都让学生去学习奥数或其它课程，但其实效果不然，很多小学生平时底子可能就不是特别好，连本身的数学都学得不是太精，再去学高深的数学，可能更是一头雾水，望学生成才的心情太急切，根本不重视学生自身的真实感受，所以家长也不能太过于急功近利，因该让学生先把基础课程学扎实，再根据学生自身的真实情况真实感受学习一些兴趣强化培训班，以达到真正的锻炼和提高学生逻辑思维能力和发散能力与其他综合能力，因此，老师只有做好了学生数学思维的培养与引导工作，在教学中要细致教学，认真传授，但是该放手让学生去锻炼就要让他们去锻炼，尤其是数学要让学生尽量先去认真思考，实在学生想不明白，想不透的时候再帮助他们，回答他们。这样才能让学生从小养成一个勤动脑，爱思考，善于提问的好习惯。

三、 多媒体教学至关重要，让学生们身临其境的在数学的海洋里自由地畅游

随着高科技的日新月异，小学数学在教学过程中应该尽量采用一切高科技手段让学生们感受到数学带给宇宙的无穷魅力和博大精深，应该让学生的视觉，听觉、触觉全面开动起来，让他们知道数学在我们生活中的至关重要性，在课后时间，老师和家长都因该多带学生去参观科技展，人工智能展示等展览会，让他们知道这些都是来源于数学的基础和铺垫。最充分的调动学生学习数学的主动性、积极性、好奇心、热情度。

当然，除了上述这些之外，老师在课后评价、作业布置上同样应该注重学生的心灵特点，有针对性的注重数学逻辑思维和发散思维的培养和训练，使得学生的相关能力从多方面真正得到有效提高，并且长足进步，影响深远。

参考文献：

【1】陈文娟-浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养- 《文理导航》 - 2016

【2】黄友英 -小学数学教学中学生数学思维能力的培养 - 《中国校外教育》 - 2016