抓住小学体育教学特点提升小学体育教学水平

付琼

摘要：小学生天性爱玩，因此大部分学生也比较喜欢体育这个课程，在体育课程中也表现比较积极，有的学生每到体育课程当中就会焕发出无限的热情，更好的在课堂当中表现自己。小学体育课程的开展也对学生的身体素质有着至关重要的影响作用，小学生还很少注重锻炼自己，通常只是在有限的体育课堂中进行体育锻炼，以增强自己的身体素质，因此提升小学体育课堂教学质量是非常重要的，也是小学体育教学活动中的首要任务。教师要做到在课堂当中依据小学体育教学特点来开展小学体育教学课堂，以提升小学体育教学水平，让学生可以在小学体育课堂中得到更好的锻炼，增强自身的身体素质。

关键词：小学体育；教学特点；教学水平；方法策略

1依据教学针对性，实行因材施教原则

小学体育在活动中具有很强的针对性，小学体育教学活动中的原则就是针对小学生开展，以培养小学生的运动习惯为基础，以增强学生的身体素质为前提。小学体育课程的针对性就是针对小学生的身体素质开展，小学生自身的身体素比较差，因此教师在开展体育教学活动时要充分考虑到这一点，依据小学生自身的身体状况安排体育运动。小学生的身体正处于快速发育的重要阶段，通过体育课程学生可以得到很好地锻炼，有利于学生的身体发育。此外教师还要在教学活动中依据不同学生的身体能力开展不同的教学活动，在教学活动中做到因材施教、因人而异的原则，这样可以帮助所有的学生更好的取得进步和提升。在小学体育教学活动当中做到因人而异，其实也并不是那么的容易，需要教师很清楚每个学生的身体状况，然后做适当的教学调整。教师要依据不同能力水平的学生，开展不同的教学活动，以促使所有的学生都可以在体育活动中得到更好的锻炼。比如教师针对身体素质不太好的学生进行一些基础类型的体育锻炼，高强度的体育锻炼可能会让这部分学生吃不消，这时候教师可以让这部分学生进行一些慢跑活动，这种有氧活动非常适合这部分学生。另外，针对身体素质比较好的学生要进行一些专项训练，这种专项训练可以是拔高训练，注重提升学生的身体素质，就像一些冲刺跑或者剧烈的引体向上等活动，这种方法可以让学生更好的体育锻炼，在体育课堂中得到学到更多的体育知识。通过这种方法可以让教师在课堂教学活动中做到因人而异、因材施教，有助于每位学生在体育课堂中共同取得进步，对提升小学体育教学水平有很大帮助。

2依据教学目标双重性，激发学生学习兴趣

在小学阶段开展体育课程具有双重的目标，第一个目标是锻炼学生的身体素质，为学生可以更好地投入到下一步的学习当中奠定好基础，学生有了一个良好的身体基础，才能很好地投入到下一步的学习当中，也有助于提升学生的学习效率。另一个目标就是培养学生的运动习惯，让学生养成终身体育的理念，初中体育的初衷也是让学生可以进行长久的运动，以更好的锻炼学生能力身体素质和各方面身体机能。小学体育課程教学活动的双重目标要求教师要在教学活动中活动中，以激发学生学习兴趣为前提，让学生可以更好的投入到锻炼当中，养成自己的运动习惯，可以让学生在平时或者更长时间投入到锻炼当中，以提升自己的身体素质。教师在课堂当中要想激发起学生的运动兴趣，可以采用一些简单有效的这些教学方法。比如可以在教学活动当中采用启发式教学法，启发式教学法指在课堂中给学生创设一个教学情境，然后让学生在这个教学情境中发挥自己的想象，然后进行体育锻炼。就像教师可以让学生想象一下自己现在是一个篮球高手，然后自己就会完成一系列的那些动作，最后完成上篮得分。每一位学生都幻想着自己是一位篮球高手，可以完成一些华丽的动作，然后轻松得分。通过在课堂中让学生进行想象，可以很好的激发起学生的学习兴趣，更好的让学生投入到学运动中来。另外就是还可以采取一些其他的方法，来激发激情的学习兴趣，让学生这是一个终身体育锻炼的习惯，这对学生有什么成长和学习道路是非常有帮助的。

3注重学生的体能极限，合理编排教学内容

在小学体育教学活动当中另外一个教学特点就是教学的适度性，过度的体育锻炼可能起不到应有的效果，可能还会让锻炼适得其反，还会对学生的身体造成一定的伤害。因此，为了让学生可以在体育课堂中更好的进行体育锻炼，教师要考虑到学生的体能极限，因而在教学当中合理的编排教学内容，让学生进行适度和适量的体育锻炼，以增强学生的身体素质。小学生天生好奇心强，因此教师也可以依据小学生的这种天性特点，给学生安排一些具有挑战性的运动项目。学生对这种运动项目更感兴趣，也觉得充满了挑战性，可以让学生更好的投入到体育锻炼中来。比如教师可以让学生尝试不断挑战自己，有的在篮球投篮过程中从来没有命中三分球，教师就可以让学生在体育课堂当中进行三分投篮，以不断的挑战自己。还有的学生总是完不成三步上篮这个动作，教师要在教学过程当中让学生针对这一点进行练习，不断突破自己。通过这种方法可以让学生进行不断的挑战，也能注意到学生的体能极限，进而合理安排教学内容，对提升小学体育课堂教学水平有很大的帮助。

4针对教学目标的双重性进行教学

小学体育的教学目标主要有两方面： （1）教师必须要学生感受到，体育学习是很有意思的，要让学生对一些专业的知识有比较全面的了解和掌握； （2）通过体育教学让小学生形成乐于运动锻炼的良好的生活习惯，提高小学生对于健康的 重 视。在实际进行教学的时候，教师必须要以教学的目标作为指导自己教学活动的最高方向标。在授课过程中适当开展一些竞技类的小游戏，不仅使学生身体能得到很好的锻炼，在运动兴趣上也能有很好的引导作用。小学体育教学重在培养学生的身体素质为学生未来的发 展 铺 好路，但目前应试教育的制度之下学校普遍重视文化课而忽略了体育课的重要性。在教学的过程中，教育必须要解决好这个问题。首先，教师和学校都必须要重视体育教学的重要性，体育教学的意义不仅仅对于学生的身体素质的提升能够起到极大的帮助作用，同时对于学生的心理素养的提升，也能够发挥重要的帮助作用，在体育教学的过程中，教师一定要针对教学目标的双重性进行教学。教师必须要注意利用科学的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中真正的感受到体育学习的魅力。比如说在教学的过程中，教师可以利用体育游戏进行教学。游戏可以有效的将体育知识和体育技能以更加生动和趣味性的方式灌输给学生，学生在这个过程中，教师能够帮助学生对知识有更加 深 刻 的 认 识 和 了 解。与 此 同时，教师还必须要重视对学生的锻炼习惯的培养，小学阶段的教学，不是简单地锻炼学生的身体素质，教师必须要从学生长远发展的角度来看待小学体育教学，教师必须要帮助学生养成良好的锻炼习惯。比如说早起锻炼、晚饭后锻炼等习惯，帮助学生通过长时间的坚持养成这些习惯，同时在这个过程中，教师需要重视对学生的终身体育观 念 的 培养，终身体育观念的培养在于帮助学生真正地认识体育锻炼的意义，帮助学生在成长和发展的过程中重视体育锻炼，只有这样，小学体育教学才真正发挥好自己的价值。

结束语：

小学体育课堂教学活动有其自身的学科特点，教师要在教学活动当中重点突出这种学科特点，依据小学体育课堂的特点进行开展教学活动。这样可以更好的开展体育教学，更好的提升体育教学水平，更好地促进学生身体素质的提升。

参考文献：

[1]胡明光.对提高小学体育教学水平的思考[J].新课程（中旬），2011（5）.12

[2]段陈涛.抓住小学体育教育特点提升小学体育教学水平[J].文体用品与科技，2012（18）.23