关于物理教学的五个方面的创新

摘要：随着新课改的深化落实，素质教育理念越来越受到重视，从而引发了高中教学的变化。高中作为中等教育和高等教育连接的纽带，在学生的发展中起着至关重要的作用，在高中阶段如何培养学生的创新精神、学习能力成为了所有教师关注的重心。物理作为高中课程体系中的重要组成部分，对学生学习的创新精神起到关键性的作用，然而传统的高中物理教学模式是以填鸭式教育为主的，这种教育方式很难促进学生的能力的发展。物理教学是需要创新、做出创新。那么谈谈高中物理教学创新的五个基点。

关键词：高中物理；课堂教学；创新教学

前言：

据现阶段分析显示，高中物理教学想要实现素质创新，必须从以下五个方面进行改革，分别是解读新课标、教学内容、教学方法、教学手段、教师的角色来进行。五个方面充包括了教师从教学的准备，到课堂中的教学实施，和课后巩固教学的一系列过程，以及每位学生的各阶段表现都充分关注到，从而来促进各项教育能力的发展，实现素质教育的创新。

一、教师重新认识新课标，在教学理念上做到创新

教学理念对课堂教学起着至关重要的作用。在新课标的带领下，教师想要在物理教学中实现创新，必须要对新课标进行充分的解读和理解，从而认识到现阶段高中物理的教学重点和难点。在现阶段中，在新课标的实施中，仍然还有很多物理教师将现在的教学方式和新课标的教学方式进行对比，教师们并没有深入的去分析教学目的和在教学理念上的一些区别和改变，还在以往年的高考考点作为自己的教学重点，就是所谓的填鸭式教学，这样的方式也许学生会在开始时取得比较好的成绩，但不会起到任何作用，而且从长远的角度看，很不利于学生的全面发展。所以，在教学中一定做出创新，也是教师必须具备的一点。

二、以新理念为指导，对教学内容做出创新

在课程标准的改变下，即使没有教材更新，教师也需要以新的教学理念为指导，对课堂内容做出新的指导计划，实现创新教学，同时也对高中物理教师提出的一项高要求，需要教师对教学有着清晰地认识和理解，能够更好的发掘出适合创新教育的知识点[1]。例如在课堂中进行实验学习，在以往的教学中，实验课教师只是讲解，进行展示，这样的方式忽略了探究，不利于学生学习创新，所以在这一实验课中就要做出相应的改变，教师把实验器材交给学生，让学生分组来完成，让学生根据自己所学到的知识进行理解、进行实验。

三、以新理念为指导，对教学方法做出创新

新课标比过去的成熟点就在于更加看重学生在教学活动中的参与，是对于教学的一种情感体验。过去的教学方式往往都是“填鸭式教学和“满堂灌”式教学，这种教学方式索然扩大了课堂容量，但是学生能充分理解和接受的知识很少，并且也缺乏选择性。再加上物理作为高中理科的代表本来就具备着比其它学科更加抽象，所以需要学生具备良好的逻辑思维能力，也就导致了很多学生对高中物理的缺乏学习情趣，处于被动地位，只知道有课了就去上，也导致了老师的教学效果不良好[2]。因此，在课堂教学中，教师应才用创新的教学模式，多让学生动手操作、互动教学、分层次教学，通过多变教学方式，来提高学生的自主学习性。

四、以新理念为指导，对教学手段进行补充

在新课改之前，学生在学习高中物理之所以感到枯燥乏味，一个重要原因就是在传统的课堂上，没有很好的激发学生对物理学习的兴趣。结合高中生现有的年龄特点，学生的思维较我们成年人相比是活跃的，对未知的事物存在极强的好奇感，反而，对于一成不变的事物，他们会有抵触心理。由此可见，在以前传统的物理课上，老师一味的灌输，学生机械的记忆，导致学生的学习效果并不佳。因此，教师需要在课堂上多创新新的教书方法，多在实验中学习，做到让学生动手操作，在实验中掌握物理学的原理，要比教师铺天盖地的板书，更能激发学生的兴趣[3]。

五、以新理念为指导，教师完善其角色任务

伴随社会的全面发展，科教兴国战略的进一步贯彻落实，新课改与现代教育有机结合，不再是传统教育中，教师占据课堂的重点，学生被动接受知识，而是将课堂还给学生，以学生作为课堂的主导，让學生主动去学习新的知识，提高动手能力和参与小组竞赛，使学生对学习产生积极的心理，而教师的职责由主动式的教变为学习的引导者，以保证课堂正常有序的进行。这种教学角色的转变，调动了学生学习的积极性和求知欲，经过这种创新型教学，实现高中物理的创新教学。

结语：

随着基础教育改革的不断深化和发展，人们对教育的重视程度是越来越高，高中有作为中高等教育的链接，对学生今后的思维逻辑的发展起着不可忽视的作用，而高中物理又是理科学习的一个关键学科也是理科代表，对学生的要求也就会更高。由此可见，高中物理老师要正确理解和分析新课标，对今后的教学内容作出适当的改进与创新，形成新的课堂模式，更多的创造出新的教学方法与手段，一定会使高中物理课堂有效提高教学质量，同时学生也会主动接受而不是被动去学习，这样教师的教学质量也会大幅度提高，实现高中物理学习的创新。

参考文献：

[1]苏清杰.浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2016，05（03）：207.

[2]杨国安.新课标下高中物理教学改革创新[J].赤子（上中旬），2015，10（18）：300.

[3]周立林.浅谈高中物理教学如何培养创新的能力[J].赤子（上中旬），2015，12（15）：310.

作者简介：

吴阳辉（1988-），男 ，浙江省义乌市人，职称：中学二级教师 ，专业或研究方向：物理