幼儿园体育活动的组织和实施

邵丹

摘要：幼儿园体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，也是终身体育的启蒙阶段。幼儿园体育活动有利于促进幼儿身心和谐发展，帮助幼儿养成终身体育的习惯，同时对提高国民的身体素质水平具有重要作用。增强幼儿园体育活动的有效性，能为幼儿园体育活动的组织实施指明正确方向，为实践探索提供有益的参考建议。

关键词：幼儿园；体育活动；组织；实施

引言：

《纲要》中指出：体育是促进小朋友全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用小朋友感兴趣的方式发展基本动作，培养小朋友良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。”在幼儿园的一日活动中，幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等，每天必须保证小朋友2个小时的户外活动时间。那么，如何让小朋友在每一次的体育活动中，尽可能地得到最大的发展，这就需要教师在体育活动的设计与组织上多动脑、勤思考。

1.体育活动组织和实施的原则

1.1把握教育目标，体现全而性

体育活动中既要帮助小朋友掌握动作技能技巧，又要注重对小朋友交往能力、情感态度、规则意识等方面培养，以此形成主动积极的学习态度，养成良好的学习习惯。以大班小朋友体育游戏《趣玩桌子》为例，目标定位于：第一，通过游戏，加强侧身钻爬、直体翻滚、翻越障碍物、平面跳跃等基本动作技能的练习，发展身体动作的协调性。第二，培养克服困难、团结协作的精神。第三，体验玩转桌子带来的快乐。为了完成活动目标，设计了闯关游戏“螃蟹钻山洞”、“猴子爬山”，“刺猬运果”、“山羊演杂技”，让幼儿在难度逐步增加的闯关游戏中，满足与同伴合作、挑战游戏、挑战自我的情感需求。大班幼儿与同伴合作意识增强，喜欢玩挑战性、竞赛性游戏，基于这一特点活动中，积极引导小朋友在与活动材料互动中及生生、师生合作中利用图谱，让幼儿自主摆放桌子和发现闯关方法，在各种通关游戏中发展幼儿综合运动能力，同时，还培养幼儿克服困难的精神、与同伴合作的意识、观察思考的能力，体验玩转桌子带来的快乐，使幼儿在愉悦的游戏中产生对体育活动的热爱，促进每一个小朋友技能、情感、综合实践能力获得不同程度的提高。

1.2提升指导策略，注重主体性

教师的观察与教学要面向全体幼儿，除了用简练、生动的教师引导语来吸引小朋友的注意力外，教师还需要应用适当的身体语言进行辅助教学。如：在示范走平衡木时，教师以手势、面部表情暗示、提醒小朋友注意观察：老师是怎样走平衡木过小桥的？此时小朋友有了明确的目标，便会集中注意力专注地观察教师的动作。而小朋友通过观察教师的示范，对怎样完成走平衡木的动作技能有了基本的了解，回答时也能应对自如，对走平衡木的动 作要点有了更进一步的认识，能较出色地完成动作要求。

1.3活动中合理分配运动强度和密度

避免小朋友由于长时间的练习而产生身体疲劳的现象。如：快跑、跳等动作时，由于强度较高，教师可以在活动环节中安排集体练习、小组练习、个别练习，最后再让小朋友进行集体练习，在整个练习的环节里，有缓冲的时间的空间，既能得到动作的加强与巩固，又能使身心得到调节，以此达到更好的练习效果。

1.4巧设活动规则，把握开放性

幼儿园体育活动中，教师会费很多功夫去设计体育活动，而忽视规则是一个教学策略的问题。然而，从体育活动真正实施需求来说，体育活动中规则的运用能决定此次活动是否成功。因此，作为教师在开展体育活动前，不仅要精心设计活动内容，还要重视对规则的理解和科学运用。

2.如何有效组织和实施幼儿园体育活动

2.1有效融合国内外先进理念和创新性

为了更好地开展幼儿园体育活动，幼儿教师应可根据国内外一些先进的体育活动理念，开展园本特色的体育活动，对其形式、内容等进行积极的探索，比如：在现代学前体育教育理论中指出，幼儿园应开展游泳活动、远足活动、玩雪活动、园际间运动会等活动。幼儿园教育课程资源无处不在，民间体育游戏恰是重要的课程资源之一，具有娱乐、教育、文化等功能。在幼儿园体育活动中，可根据幼儿的年龄特点和动作协调性的差异，可选择不同的民间体育游戏，如：小班选择比较简单的“丢手绢”、“切西瓜”等大动作、情节性更强的游戏；中班采用“跳房子”、“老鹰捉小鸡”等相对有些难度的游戏活动；大班可开展“斗鸡”、“贴大饼”等动作难度更高、合作性更强的游戏，还可在活动组织中对民间体育游戏结构各个成分进行创新改变。这些形式对增强幼儿园体育活动的趣味性，提升其功能价值，达成幼儿的身心和谐发展目标等具有重要价值。

2.2创设良好的户外活动环境，保障活动的运行

良好的活动环境是幼儿积极参加体育活动的基础 ，幼儿院院内 、体育器材、玩具等条件，将活动区域与周边环境有效结合，开发和利用地面、墙面、空间三位一体资源，为幼儿创设丰富的户外活动环境，在创设户外体育活动环境上，可以根据幼儿园体育教学目标，从幼儿身心特点来组织体育活动，比如：在体育器械使用上，可以选择飞盘、沙包等材料，来锻炼幼儿的投掷能力。

2.3幼儿园创设安全、适宜的体育活动环境

幼儿园体育活动的场地和器械的建设是增强幼儿体质，顺利实施多样化体育活动的重要物质保证。目前，幼儿园体育活动的材料多现代化、少自制器械，然而体育器械的数量和质量往往决定了幼儿园体育活动的形式与质量。因此，创设适宜、丰富的幼儿园体育活动的环境至关重要，幼儿园应建立专项的体育活动经费，从器械的安全性、多变性、趣味性、层次性等方面入手，通过适量购置和更换中大型器械，利用废旧材料自制多种小中型器械来补充体育器材，同时，注意利用幼儿园的自然环境，进行相应的体育活动场地改造与利用，如小土坡等。

2.4多与家长沟通

定期开设家园体育知识讲堂，使其加深对体育活动的了解和认同。根据调查得知，大多数家长虽知道体育活动对幼儿身心发展的价值，但对幼儿体育知识却知之甚少。以目前中国的住宅情况分析，绝大多数家庭居高楼大厦，上下楼坐电梯、出门就坐车，给幼儿提供体能锻炼的机会变少了。“四二一”的家庭格局让家长对幼儿的保护意识太强，害怕幼儿在体育活动中出现安全问题等。所以，幼儿园可以定期开设家园体育知识讲堂，并多与家长进行沟通，使其加深對体育活动的了解和认同，做好家园共育工作。

3.结语

总之，幼儿园户外体育活动不同于一般体育健身运动，主要是结合幼儿身心发展，从增强幼儿体质，促进幼儿身体发育，构建快乐的户外活动氛围中，让幼儿从有计划的户外体育活动中，增强体育爱好，提高对环境的适应性。因此，注重户外体育活动教学的科学组织，从丰富的体育活动设置中，来促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]蔡珂馨.课堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策[J].教育周刊.2017（45）