小学高年级英语教学中的德育渗透有效策略探讨

韩青霞

摘要：德育在教育教学中占有重要的地位，然而审视目前的英语教育现状，很多教师认为德育是思品老师的事，把德育看成是可有可无的，甚至把德与智完全分离，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是素质德育教学的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，而英语学科作为一种知识传授载体的同时，更应去传授德育教育的内涵。

关键词：小学英语教学 德育教育 渗透

德育教育在小学教育中，占有非常重要的地位，它不仅是小学智育的重要组成部分，更是培养小学生优秀的思想道德品质必不可少的教学内容。德育是无形的，体现在教学以及生活中的各个方面，在其他学科的教学中，也有着德育教学的重要内容。因此，在小学高年级英语教学中，英语教师要对德育教学给予充分的重视 [1]。本文对小学高年级英语教学中的德育渗透有效策略进行深入的探讨，为英语教育在进行英语教学时适当的进行德育渗透，提供可靠的建议。

一、挖掘教材内涵，提练德育因素

近年来，随着我国教育改革的不断推进，对小学英语教材也做了几次调整。现行小学英语教材中的教学内容极为丰富，在增加了英语课程趣味性的同时，也蕴涵了更多的德育因素。这些因素大多隐藏在英语教学知识之中，需要英语教师对其进行和挖掘，从而在每一堂英语课中，进行德育渗透。例如，在英语课堂中，正式开始进行教学前，师生相互问好，在这一过程中，就可以对小学生进行文明礼貌教育，培养小学生良好的文明礼貌习惯。此外，通过课堂中师生之间的对话，英语教材中的情景教学等方面。例如，在情景教学中，教材中的人物谈论学习问题，教师就可以利用这一情况，引导小学生要热爱学习，激发小学生对英语的学习积极性，教师还可以在课堂中添加有趣的小故事，利用这种有趣的英语情节，激发小学生的学习兴趣，从而促进小学生积极探索知识。在小学高年级英语教学中，教师要善于抓住一切时间，对小学生进行正确的思想引导，强化德育教育，促进小学生的健康成长。

在小学五年级上册英语第一章节的教学内容中，教学主题是Unit 1 We have new friends.在这一章节里，主要讲了两位新同学Bob和Zhou Pei来到班级中，教师Miss Liu向同学们介绍两位新同学以及Bob和Zhou Pei的自我介绍。

Miss Liu：Hello，boys and girls.We have two new friends in our class.Come here，Bob and Zhou Pei.Come to the front.

Bob：Hello！Im Bob.Im eleven.I come from Britain.

Zhou Pei：Good morning！Im Zhou Pei.Im ten.I come from Beijing.

Class：Welcome to our class！

Both：Thank you！

Miss Liu：Bob and Zhou Pei，go back to your seats，please.Now，lets begin our class.

在这一过程中，教师可以让学生分别扮演不同的角色，在教学过程中，让学生学会如何与新朋友相互介绍，建立友好的关系，培养学生友好礼貌的优良品质，提高学生的人际交往能力。

二、紧抓课堂常规教学，抓住时机进行思想品德教育

在小学高年级英语教学中，进行情景教学是一种非常重要的教学方法。假设情景为Lily忘记带下节课的课节，于是向同桌Rose借课本，此时Lily要怎么说呢？Rose又该如何回答？类似的情景极为生活化，在日常生活中经常遇到。例如，做错事表达抱歉的心情，请求别人帮助时如何礼貌请求。这些在小学高年级英语的情景教学中，都是非常实用的教学例子。而利用这些教学情景，可以有效的对小学生进行德育教育，培养小学生在日常生活中使用礼貌用语。在小学五年级下册英语Unit 1 Welcome to our school这一章中，主要是游客参观学校时，师生与游客之间的对话。

Teacher and students：Hello！Welcome to our school！

Visitors：Thank you！

Li Yan：Im Li Yan.

Gao Wei：Im Gao Wei.Nice to meet you.Well show you around our school.

Li Yan：Look！This is our library.

Visitor：Do you often come to the library？

Li Yan：Yes.We often borrow books from the library.

Gao Wei：This way，please.This is our meeting room.

Visitor：Do you often have.

通过对这一情景的模仿和学习，可以教育小学生如何礼貌的接待客人，培养小学生的责任感，明白自身的责任和义务。同时，学习使用礼貌用语，最后逐渐养成理解他人、关怀他人的良好情感品质。

三、重视课堂评价重要作用，充分利用课堂评价促进小学生品德的升华

课堂评价是一种非常重要的教学手段，能够有效的改善的促进小学生的学习和成长情况。在小学高年级英语教学中，要高度重视课堂评价的重要作用，对小学生的课堂表现以及作业完成情况，进行客观的课堂评价。从而鼓励小学生积极学习文化知识，树立良好的思想道德品质，改正不足之处，促进小学生身心的健康成长和全面发展。

四、以课外活动为依托，对小学生进行全面的德育渗透

在小学高年级英语教学中，要充分重视英语课外活动的重要作用。小学生在学习英语知识的过程中，通过积极参加课外活动，可以使英语课堂教学得到有效的延伸，增加小学生的知识面。同时有效锻炼小学生的英语应用能力，使小学生的英语口语、对话等都得到有效的提升。学生参加英语课外活动，还能够有效的增加小学生的德育意识。在小学高年级英语教学中，教师可以充分利用多种多样的英语课外活动，对小学生的德育意识进行有计划的引导和培养，在激发小学生对英语知识的学习兴趣的同时，还能够培养小学生良好的道德情感品质。例如，在父亲节、母亲节、教师节等节日，教师可以让小学生用制作一张祝福卡片，用英语写上祝福语，送给爸爸、妈妈、老师，从而培养小学生的人文情怀，引导他们树立尊敬师长、孝顺父母、关爱他人的优秀情感品质，促进小学生对事物形成美好的情感认知[3]。

结束语：

在小学教育中，德育和智育有着密切的联系，两者是密不可分的。因此在对小学生进行德育教育时，不能将德育教育孤立起来，而是要与智育充分结合。在小学高年级英语教学中，教师就必须要对小学生进行积极的引导；在英语教学的过程中，对小学生的思想道德品质进行全面的培养，促进小学生德育教学成果的有效提升，培养小学生成为具有优秀思想道德品质的社会主义接班人，为我国社会主义现代化建设，打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘君；；英语教学中的德育渗透[J]；现代教育科学（中学教师）；2009年05期

[2]何强；；让德育渗透于小学英语教学中[J]；课程教材教学研究（小教研究）；2011年Z2期

[3]盧文娟；；英语新课程与德育渗透[J]；中小学教材教学；2005年12期